Учебный план – документ, который определяет перечень,
трудоёмкость, последовательность и распределение по периодам обучения
учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов
учебной деятельности и, если иное не установлено Федеральным законом от
29.12.12. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», формы промежуточной
аттестации обучающихся.
В ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» на 2023-2024 учебный год
разработано 12 (двенадцать) учебных планов.
1). Учебный план обучающихся 1-4 классов с лёгкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) ГБОУ СО
«Буткинская школа-интернат» на 2023-2024 учебный год (далее учебный план).
Данный учебный план обеспечивает введение в действие и реализацию
требований ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), определяет общий объём нагрузки и
максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру
обязательных предметных областей, учебных предметов 1-4 классов.
Учебный план состоит из двух частей - обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования,
которое обеспечивает достижение важнейших целей современного
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями):
- формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение
системой социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а
также его интеграцию в социальное окружение;
- формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся,
приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным
ценностям;
- формирование здорового образа жизни, элементарных правил
поведения в экстремальных ситуациях.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных
предметов и основные задачи реализации содержания 6 (шести)
обязательных предметных областей: язык и речевая практика, математика,
естествознание, искусство, физическая культура, технологии.
Содержание всех учебных предметов, входящих в состав каждой
предметной области, имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую
направленность, заключающуюся в учёте особых образовательных
потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями).
Часть базисного учебного плана, формируемая участниками
образовательных
отношений,
обеспечивает
реализацию
особых
(специфических) образовательных потребностей, характерных для
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
а также индивидуальных потребностей каждого учащегося.
Таким образом, на основании актуальности проблем, интересов и
потребностей обучающихся педагогическим советом ГБОУ СО «Буткинская

школа-интернат» в часть учебного плана 2-4 классов на 2023-2024 учебный
год, формируемой участниками образовательных отношений, включены
следующие учебные предметы:
1). Учебные предметы, обеспечивающие различные интересы
обучающихся: основы безопасности жизнедеятельности (далее - ОБЖ),
этикет.
1.1). Безопасность жизнедеятельности человека является одной из
актуальных проблем современного общества. Следовательно, возрастает роль
и ответственность системы образования за подготовку обучающихся по
вопросам в области безопасности жизнедеятельности.
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» – это
система знаний, умений, навыков обеспечения безопасности жизни человека
в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях.
Данный учебный предмет реализует следующие актуальные задачи:
- формирование сознательного и ответственного отношения к личной
безопасности и безопасности окружающих;
- формирование умений и навыков безопасного поведения в опасных и
чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального
характера;
- формирование здорового образа жизни.
1.2). Одна из актуальных задач современного образования формирование нравственно-этической культуры обучающегося. Данная
задача реализуется через урочную и внеурочную деятельность.
Для эффективного решения вышеуказанной задачи образования в
ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» в рамках урочной деятельности
введен учебный предмет «Этикет», цель которого - воспитание духовнонравственных чувств и этического сознания обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Данный учебный предмет реализует следующие основные задачи:

формирование первоначальных представлений о базовых
национальных российских ценностях;

формирование представлений о правилах поведения в обществе;

формирование культуры поведения;

формирование отрицательного отношения к асоциальным
поступкам;

формирование толерантного отношения к окружающим;

создание условий для установления дружеских взаимоотношений
в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

формирование бережного, гуманного отношения ко всему
живому.
Таким образом, учебные предметы «ОБЖ» и «Этикет» способствует
социальной адаптации обучающихся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) и дальнейшей интеграции их в общество.
2). Увеличение учебных часов, отводимых на изучение учебного
предмета «Ручной труд» в обязательной части.

Данный предмет имеет практическую значимость в коррекционноразвивающем образовании учащихся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), так как наибольшие трудности
обучающиеся испытывают при выполнении заданий, связанных с точной
координацией мелких движений пальцев рук.
Нарушение мелкой моторики негативно сказывается на овладении
письмом и некоторыми трудовыми операциями. Следовательно, учебный
предмет «Ручной труд» реализует межпредметную связь с другими
учебными предметами и коррекционными занятиями.
Также учебный предмет «Ручной труд» формирует первоначальные
представлений о значении труда в жизни человека и общества, о мире
профессий и важности выбора доступной профессии.
Таким образом, основными задачами учебного предмета «Ручной труд»
являются:
- развитие координации и точности движений пальцев рук и кисти,
подготовка обучающихся к овладению учебными и трудовыми действиями,
требующими определенной моторной ловкости;
- пропедевтика профориентационной работы.
Обязательным элементом структуры учебного плана является
«Коррекционно-развивающая область», реализующаяся через содержание
коррекционных курсов: коррекционные занятия (логопедические занятия,
психокоррекционные занятия, лечебная физическая культура), ритмика.
Цель коррекционно-развивающей области - коррекция недостатков
психического и физического развития обучающихся.
Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий в 1-4
классах на 2023-2024 учебный год, их количественное соотношение
определено ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» исходя из особых
образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) на основании рекомендаций психологомедико-педагогической комиссии и (или) психолого-педагогического
консилиума.
Организация внеурочной деятельности является неотъемлемой частью
образовательного процесса в общеобразовательной организации.
Основная цель внеурочной деятельности в ГБОУ СО «Буткинская
школа-интернат» является создание условий для достижения обучающегося
необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования
принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для
всестороннего развития и социализации каждого обучающегося с
умственной отсталостью, создание воспитывающей среды, обеспечивающей
развитие социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное
время.
К основным направлениям внеурочной деятельности ГБОУ СО
Буткинская школа-интернат» относятся: коррекционно-развивающее,
духовно-нравственное,
спортивно-оздоровительное,
общекультурное,
социальное, экологическое.

Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации
адаптированной основной общеобразовательной программы определяет
образовательная организация.
2). Учебный план для обучающихся 1-4 классов с умеренной,
тяжёлой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), тяжёлыми и множественными нарушениями развития
(вариант 2) ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» на 2023-2024
учебный год (далее - учебный план).
Данный учебный план обеспечивает введение в действие и реализацию
требований ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), определяет общий объём нагрузки и
максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру
обязательных предметных областей, учебных предметов 1-4 классов.
В учебном плане устанавливается количество учебных часов по
предметам обучения на единицу обучающихся. Единицей обучающихся
считается: один ученик (индивидуальная работа), группа (2 – 3
обучающихся), класс (все обучающиеся класса).
Учебный
план
обеспечивает
возможность
обучения
на
государственных языках субъектов Российской Федерации, а также
возможность их изучения, в случаях, предусмотренных законодательством
Российской Федерации в области образования, и устанавливают количество
занятий, отводимых на их изучение, по классам (годам) обучения.
В рамках реализации адаптированной основной общеобразовательной
программы образования ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» определяет
формы организации образовательного процесса, чередование учебной и
внеурочной деятельности.
Данный учебный план включает две части:
I - обязательная часть, включает пять образовательных областей,
представленных девятью учебными предметами. Состав учебных предметов
в может различаться для обучающихся с умеренной, тяжёлой и глубокой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжёлыми и
множественными нарушениями развития разных нозологических групп;
Содержание всех учебных предметов, входящих в состав каждой
предметной области, имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую
направленность, заключающуюся в учёте особых образовательных
потребностей обучающихся с умеренной, тяжёлой, глубокой умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями),
тяжёлыми
и
множественными нарушениями развития.
II - часть, формируемая участниками образовательного процесса,
обеспечивается реализацию особых (специфических) образовательных
потребностей, характерных для каждой группы обучающихся, а также
индивидуальных потребностей обучающегося.
Таким образом, на основании актуальности проблем, интересов и
потребностей обучающихся педагогическим советом ГБОУ СО «Буткинская
школа-интернат» в часть учебного плана 1-4 классов на 2023-2024 учебный

год, формируемой участниками образовательных отношений, включены
следующие учебные предметы:
1). Учебные предметы, обеспечивающие различные интересы
обучающихся: здоровье и основы безопасности жизнедеятельности (далее –
здоровье и ОБЖ) в 1-4 классах.
Безопасность жизнедеятельности человека является одной из
актуальных проблем современного общества. Следовательно, возрастает роль
и ответственность системы образования за подготовку обучающихся по
вопросам в области безопасности жизнедеятельности.
Учебный предмет «Здоровье и ОБЖ» направлен на формирование у
учащихся сознательного отношения к личной безопасности и безопасности
окружающих.
Цель учебного предмета «Здоровье и основы безопасности
жизнедеятельности» – создание условий для воспитания ценностного
отношения к здоровью (физическому, психическому, социальному),
здоровому образу жизни; формирования у обучающихся основ безопасного
поведения в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях.
Задачи:
- ознакомление учащихся с особенностями здоровья и здорового образа
жизни;
развитие
мотивационно-потребностной
сферы
учащихся,
ориентированной на соблюдение доступных их восприятию норм здорового
образа жизни и правил безопасности;
- формирование здорового образа жизни;
- формирование сознательного и ответственного отношения к личной
безопасности и безопасности окружающих;
- формирование умений и навыков безопасного поведения в
повседневной жизни, опасных и чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера.
2). Увеличение учебных часов, отводимых на изучение учебного
предмета в обязательной части: адаптивная физическая культура (в 1-4
классах), окружающий социальный мир (в 1-4 классах), человек (во 2 классе),
домоводство (в 3, 4 классах).
2.1. Учебный предмет «Адаптивная физическая культура» (в 1-4
классах).
В современном обществе с появлением новой техники и технологий
имеет место сокращение двигательной активности людей и одновременно
усилилось влияния на организм неблагоприятных факторов, таких как
загрязнение окружающей среды, неправильное питание, стрессы. Физическая
культура и
спорт является одним из наиболее значимых факторов
укрепления и сохранения здоровья.
Цель адаптивной физической культуры – укрепление физического и
психического здоровья обучающихся, увеличение двигательной активности
и расширение двигательного опыта в процессе использования
общеукрепляющих упражнений. Формирование понимания и потребности в
здоровом образе жизни, сознательного отношения к сохранению и развитию
своего здоровья.

2.2. Учебный предмет «Окружающий социальный мир» (в 1-4 классах).
Обучение учащихся жизни в обществе включает формирование
представлений об окружающем социальном мире и умений ориентироваться
в нем, включаться в социальные отношения. В силу различных особенностей
физического, интеллектуального, эмоционального развития обучающиеся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) испытывают
трудности в осознании социальных явлений. Приобщение к социальному
миру начинается с развития представления о себе. Становление личности
обучающегося с умственной отсталостью происходит при условии
активности обучающегося, познания им окружающего мира, смысла
человеческих отношений, осознания себя в системе социального мира.
Социальную природу «я» обучающийся начинает понимать в процессе
взаимодействия с другими людьми, и в первую очередь со своими родными и
близкими.
Социальное развитие обучающегося проявляется в способах его
познания окружающего мира и применение своих знаний в различных
жизненных ситуациях, что затруднено у обучающихся с умеренной, тяжёлой
и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
тяжёлыми и множественными нарушениями развития. Обучающийся с
умственной отсталостью постепенно учиться понимать самого себя и
окружающих. Приобретаемые навыки межличностных взаимоотношений
помогают овладевать культурой поведения. По мере расширения
представлений об окружающем повышается интеллектуальное и
нравственное развитие обучающегося, формируются простейшие формы
логического мышления, развивается самосознание и самооценка, социальные
чувства. Адекватные представления об окружающем мире способствуют
эффективной социализации.
Цель учебного предмета «Основы социальной жизни» - формирование
представлений о человеке и окружающем социальном и предметном мире,
ориентации в социальной среде и общепринятых правилах поведения.
Таким образом, учебный предмет «Основы социальной жизни»
позволяет планомерно формировать осмысленное восприятие социальной
действительности и включаться на доступном уровне в жизнь общества.
2.3. Учебный предмет «Человек» (во 2 классе).
Данный учебный предмет имеет практическую значимость.
Приобщение учащегося к социальному миру начинается с развития
представления о себе. Становление личности происходит при условии
активности, познания окружающего мира, смысла человеческих отношений,
осознаний себя в системе социального мира. Социальную природу «Я»
человек начинает понимать в процессе взаимодействия с окружающими.
Содержание обучения в рамках учебного предмета «Человек» включает
формирование у обучающихся представлений о себе как «Я» и своём
ближайшем окружении, повышение уровня самостоятельности в процессе
самообслуживании.
Цель учебного предмета «Человек» - формирование представлений о
себе и ближайшем окружении.
Основные задачи:

- формирование у учащихся представлений о себе как «Я», осознание
общности и различий «Я» от других;
- формирование у учащихся представлений о своей семье, о
взаимоотношениях в семье;
- формирование у обучающихся умений решать каждодневные
жизненные задачи, связанные с удовлетворением первоочередных
потребностей: приём пищи, туалет, гигиена тела, одевание (раздевание);
- формирование у обучающихся умений поддерживать образ жизни,
соответствующий возрасту, потребностям и ограничениям здоровья.
2.4. Учебный предмет «Домоводство» (в 3,4 классах)
Данный предмет имеет практическую значимость.
Цель учебного предмета «Домоводство» - создание условия для
формирования у обучающихся знаний о самостоятельной жизни,
практическое обучение жизненно необходимым бытовым умениям и
навыкам.
Таким
образом,
основными
задачами
учебного
предмета
«Домоводство» являются:
1. Расширение кругозора обучающихся в процессе ознакомления с
различными сторонами повседневной жизни.
2. Формирование и развитие навыков самообслуживания и трудовых
навыков, связанных с ведением домашнего хозяйства.
3. Ознакомление с основами экономики ведения домашнего хозяйства
и формирование необходимых умений.
4. Усвоение морально-этических норм поведения, выработка навыков
общения.
5. Развитие навыков здорового образа жизни; положительных качеств и
свойств личности.
Обучение учащихся с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями),
тяжёлыми
и
множественными нарушениями развития ведению домашнего хозяйства
является важным направлением подготовки к самостоятельной жизни. Через
учебный предмет «Домоводство» реализуется возможность посильного
участия учащегося в работе по дому, воспитывается потребность устраивать
свой быт в соответствии с общепринятыми нормами и правилами. Овладение
простейшими хозяйственно – бытовыми навыками не только снижает
зависимость учащегося от окружающих, но и укрепляет его уверенность в
собственных силах.
Учебный
предмет
«Домоводство»
способствует
развитию
познавательной деятельности и личностной сферы обучающихся.
Таким образом, учебные предметы «Здоровье и основы безопасности
жизнедеятельности», «Домоводство», «Основы социального мира»
способствуют социальной адаптации обучающихся с умеренной, глубокой и
тяжёлой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
множественными и тяжёлыми нарушениями развития и дальнейшей
интеграции их в общество.
3). Введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых
образовательных потребностей обучающихся с умеренной, тяжёлой и

глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с
тяжёлыми и множественными нарушениями развития, а также
индивидуальных потребностей каждого обучающегося: коррекционный курс
«Развитие познавательной деятельности) (в 1-4 классах).
Обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) характеризуются стойкими нарушениями психической
деятельности, особенно отчетливо обнаруживающимися в сфере
познавательных процессов, от которых зависит качество усваиваемых
знаний: нарушены процессы восприятия разной модальности, памяти,
внимания, мышления.
Коррекционный курс «Развитие познавательной деятельности»
Основные задачи:
коррекция и развитие высших психических функций (сенсорноперцептивной сферы, представлений, внимания, памяти, мышления и
других);
активизация познавательной деятельности с учетом возможностей и
особенностей каждого обучающегося;
формирование алгоритма продуктивной деятельности, в том числе
учебной.
Курс «Развитие познавательной деятельности» направлен на
коррекцию, компенсацию и преодоление специфических особенностей
обучающихся с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), а также способствует познанию
обучающимися окружающего мира во всем многообразии его качеств и
свойств.
Характерными особенностями курса являются:
-практико-ориентированная направленность содержания занятий;
-применение полученного опыта практической деятельности в быту,
игре, учебной деятельности.
Учебный материал коррекционного курса «Развитие познавательной
деятельности» имеет концентрическую структуру и, в достаточной степени,
представляет основы развития познавательной деятельности необходимые,
как для успешного продолжения образования на следующих ступенях
обучения, так и для подготовки обучающихся данной категории к
самостоятельной жизни в современном обществе.
Равномерное распределение учебных часов по предметам для разных
возрастных групп связано с необходимостью поэтапного повторения и
закрепления формируемых учебных действий, отражает потребность в них
«среднего» ученика.
Содержание коррекционно-развивающей области представлено 4
обязательными
коррекционными
курсами:
«Сенсорное
развитие»,
«Предметно-практические
действия»,
«Двигательное
развитие»,
«Альтернативная и дополнительная коммуникация».
Цель коррекционно-развивающей области - коррекция недостатков
психического и физического развития обучающихся.
Выбор дисциплин коррекционно-развивающей направленности для
индивидуальных и групповых занятий, их количественное соотношение

осуществляется ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» самостоятельно,
исходя из особенностей развития обучающихся с умственной отсталостью и
на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии и
(или) психолого-педагогического консилиума и индивидуальной программы
реабилитации инвалида.
Выбор направлений и форм внеурочной деятельности, распределение
на них часов осуществлено ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат»
самостоятельно в рамках общего количества часов, предусмотренных
учебным планом (4 часа).
Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации
адаптированной основной общеобразовательной программы и специальной
индивидуальной программы развития определяет образовательная
организация.
Специальная
индивидуальная
программа
развития
(СИПР),
разрабатываемая ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» на основе
адаптированной основной общеобразовательной программы образования
обучающихся 1-4 классов с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями),
тяжёлыми
и
множественными нарушениями развития (вариант 2) (приказ № 1494 от
28.08.2023 г.), включает индивидуальный учебный план для каждого
обучающегося.
Индивидуальный учебный план составляется на основании учебного
плана, определяет индивидуальный набор учебных предметов и
коррекционных курсов с указанием объёма учебной нагрузки в соответствии
с особыми образовательными возможностями и потребностями конкретного
обучающегося.
Таким образом, индивидуальная недельная нагрузка обучающегося
может варьироваться.
Общий объём
нагрузки,
включенной
в
индивидуальный учебный план, не должен превышать объём,
предусмотренный
учебным
планом
адаптированной
основной
общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной,
тяжёлой,
глубокой
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями), тяжёлыми и множественными нарушениями развития.
3). Учебный план обучающихся 5-8 классов с лёгкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) ГБОУ СО
«Буткинская школа-интернат» на 2023-2043 учебный год (далее учебный план).
Данный учебный план обеспечивает введение в действие и реализацию
требований ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), определяет общий объём нагрузки и
максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру
обязательных предметных областей, учебных предметов 5-8 классов.
Учебный план состоит из двух частей - обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования,
которое обеспечивает достижение важнейших целей современного

образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями):
- формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение
системой социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а
также его интеграцию в социальное окружение;
- формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся,
приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным
ценностям;
- формирование здорового образа жизни, элементарных правил
поведения в экстремальных ситуациях.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных
предметов и основные задачи реализации содержания 7 (семи) обязательных
предметных областей: язык и речевая практика, математика, естествознание,
человек и общество, искусство, физическая культура, технологии.
Исходя из региональных условий, ориентированных на потребность в
рабочих кадрах, и с учётом индивидуальных особенностей психофизического
развития, здоровья, возможностей, а также интересов обучающихся и их
родителей (законных представителей) в учебный план обучающихся 5-8
класса ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» на 2023-2024 учебный год
включены следующие профили трудового обучения:
- «Столярное дело» (столяр) в 5-8 классах (с учётом гендерных
особенностей) - мальчики;
- «Швейное дело» (швея) в 5-7 классах (с учётом гендерных
особенностей) - девочки;
- «Сельскохозяйственный труд» (овощевод, цветовод) в 5, 7, 8 классах;
- «Подготовка младшего обслуживающего персонала в 5-7 классах.
Содержание всех учебных предметов, входящих в состав каждой
предметной области, имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую
направленность, заключающуюся в учёте особых образовательных
потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями).
Совершенствование трудовых умений по выбранному профилю труда
осуществляется в процессе трудовой практики, определение её содержания и
организация осуществляется самостоятельно ГБОУ СО «Буткинская школаинтернат» с учётом региональных условий и потребности в рабочих кадрах, а
также в соответствии с требованиями санитарных норм и правил.
Трудовая практика проводится на базе учебных мастерских и
приусадебного участка (6 класс – 6 дней, 7 класс – 10 дней, 8 класс -12 дней).
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, обеспечивает реализацию особых
(специфических)
образовательных потребностей, характерных для обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями), а также индивидуальных
потребностей каждого учащегося.
Таким образом, на основании актуальности проблем, интересов и
потребностей обучающихся педагогическим советом ГБОУ СО «Буткинская
школа-интернат» в часть учебного плана 5-8 классов на 2023-2024 учебный
год, формируемой участниками образовательных отношений, включены

учебные предметы, обеспечивающие различные интересы обучающихся:
основы безопасности жизнедеятельности (далее - ОБЖ), этика.
1). Безопасность жизнедеятельности человека является одной из
актуальных проблем современного общества. Следовательно, возрастает роль
и ответственность системы образования за подготовку обучающихся по
вопросам в области безопасности жизнедеятельности.
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» – это
система знаний, умений, навыков обеспечения безопасности жизни человека
в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях.
Данный учебный предмет реализует следующие актуальные задачи:
- формирование сознательного и ответственного отношения к личной
безопасности и безопасности окружающих;
- формирование умений и навыков безопасного поведения в опасных и
чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального
характера;
- формирование здорового образа жизни.
2). Одна из актуальных задач современного образования формирование нравственно-этической культуры обучающегося. Данная
задача реализуется через урочную и внеурочную деятельность.
Для эффективного решения вышеуказанной задачи образования в
ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» в рамках урочной деятельности
введен учебный предмет «Этика».
Цель - воспитание духовно-нравственных чувств, основ нравственного
сознания
поведения
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями).
Данный учебный предмет реализует следующие основные задачи:
- формирование первоначальных представлений о базовых
национальных российских ценностях;
- формирование умения давать адекватную и сознательную оценку
своим поступкам и поступкам окружающих, опираясь на усвоенные
эстетические представления и понятия;
- усвоение правил взаимоотношения между людьми в ближайшем и
отдаленном социуме на основе принятых в обществе норм и правил,
формирование культуры поведения;
- формирование определенного отношения к нравственным категориям,
умение их дифференцировать;
- формирование отрицательного отношения к асоциальным поступкам;
- формирование толерантного отношения к окружающим;
- создание условий для установления дружеских взаимоотношений в
коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
- формирование бережного, гуманного отношения ко всему живому;
- коррекция недостатков
познавательной, эмоциональной и
личностной сфер обучающегося.
Таким образом, учебные предметы «ОБЖ» и «Этика» способствует
социальной адаптации обучающихся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) и дальнейшей интеграции их в общество.

Неотъемлемой составляющей учебного плана является внеурочная
деятельность, включающая коррекционно-развивающую область и другие
направления внеурочной деятельности.
Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана
представлено обязательными коррекционными курсами: ритмика и
коррекционно-развивающие занятия (логопедические занятия, развитие
психомоторики и сенсорных процессов).
Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий в 5-8
классах на 2023-2024 учебный год, их количественное соотношение
определено ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» исходя из особых
образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) на основании рекомендаций психологомедико-педагогической комиссии и психолого-педагогического консилиума
школы.
Цель коррекционно-развивающей области - коррекция недостатков
психического и физического развития обучающихся.
Организация внеурочной деятельности является неотъемлемой частью
образовательного процесса в общеобразовательной организации.
Основная цель внеурочной деятельности в ГБОУ СО «Буткинская
школа-интернат» является создание условий для достижения обучающегося
необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования
принимаемой обществом системы ценностей; создание условий для
всестороннего развития и социализации каждого обучающегося с
умственной отсталостью; создание воспитывающей среды, обеспечивающей
развитие социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное
время.
Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации
адаптированной основной общеобразовательной программы определяет
образовательная организация.
4). Учебный план обучающихся 5-8 классов с умеренной, тяжёлой и
глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
тяжёлыми и множественными нарушениями развития ГБОУ СО
«Буткинская школа-интернат» на 2023-2024 учебный год (далее учебный план).
Данный учебный план обеспечивает введение в действие и реализацию
требований ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), определяет общий объём нагрузки и
максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру
обязательных предметных областей, учебных предметов 5-8 классов.
В учебном плане устанавливается количество учебных часов по
предметам обучения на единицу обучающихся. Единицей обучающихся
считается: один ученик (индивидуальная работа), группа (2 – 3
обучающихся), класс (все обучающиеся класса).
Учебный
план
обеспечивает
возможность
обучения
на
государственных языках субъектов Российской Федерации, а также
возможность их изучения, в случаях, предусмотренных законодательством

Российской Федерации в области образования, и устанавливают количество
занятий, отводимых на их изучение, по классам (годам) обучения.
В рамках реализации адаптированной основной общеобразовательной
программы образования ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» определяет
формы организации образовательного процесса, чередование учебной и
внеурочной деятельности.
Данный учебный план включает две части:
I – обязательная часть учебного плана определяет состав учебных
предметов и основные задачи реализации содержания 6 (шести)
обязательных предметных областей: язык и речевая практика, математика,
окружающий мир, искусство, физическая культура, технология.
Содержание всех учебных предметов, входящих в состав каждой
предметной области, имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую
направленность, заключающуюся в учёте особых образовательных
потребностей обучающихся с умеренной, тяжёлой, глубокой умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями),
тяжёлыми
и
множественными нарушениями развития.
II – часть, формируемая участниками образовательного процесса,
обеспечивается реализацию особых (специфических) образовательных
потребностей, характерных для каждой группы обучающихся, а также
индивидуальных потребностей обучающегося.
Таким образом, на основании актуальности проблем, интересов и
потребностей обучающихся педагогическим советом ГБОУ СО «Буткинская
школа-интернат» в часть учебного плана 5-8 классов на 2023-2024 учебный
год, формируемой участниками образовательных отношений, включены
следующие учебные предметы:
1). Учебные предметы, обеспечивающие различные интересы
обучающихся: здоровье и основы безопасности жизнедеятельности (далее –
здоровье и ОБЖ) в 5-8 классах, этика в 5-8 классах, ручной труд (в 5 классе).
1.1).Учебный
предмет
«Здоровье
и
основы
безопасности
жизнедеятельности» (в 5-8 классах).
Безопасность жизнедеятельности человека является одной из
актуальных проблем современного общества. Следовательно, возрастает роль
и ответственность системы образования за подготовку обучающихся по
вопросам в области безопасности жизнедеятельности.
Учебный предмет «Здоровье и ОБЖ» направлен на формирование у
учащихся сознательного отношения к личной безопасности и безопасности
окружающих.
Цель учебного предмета «Здоровье и основы безопасности
жизнедеятельности» – создание условий для воспитания ценностного
отношения к здоровью (физическому, психическому, социальному),
здоровому образу жизни; формирования у обучающихся основ безопасного
поведения в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях.
Задачи:
- ознакомление учащихся с особенностями здоровья и здорового образа
жизни;

развитие
мотивационно-потребностной
сферы
учащихся,
ориентированной на соблюдение доступных их восприятию норм здорового
образа жизни и правил безопасности;
- формирование здорового образа жизни;
- формирование сознательного и ответственного отношения к личной
безопасности и безопасности окружающих;
- формирование умений и навыков безопасного поведения в
повседневной жизни, опасных и чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера.
1.2). Учебный предмет «Этика» (в 5-8 класса).
Одна из актуальных задач современного образования - формирование
нравственно-этической культуры обучающегося. Данная задача реализуется
через урочную и внеурочную деятельность.
Для эффективного решения вышеуказанной задачи образования в
ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» в рамках урочной деятельности
введен учебный предмет «Этика».
Цель - воспитание духовно-нравственных чувств, основ нравственного
сознания
поведения
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями).
Данный учебный предмет реализует следующие основные задачи:
- формирование первоначальных представлений о базовых
национальных российских ценностях;
- формирование умения давать адекватную и сознательную оценку
своим поступкам и поступкам окружающих, опираясь на усвоенные
эстетические представления и понятия;
- усвоение правил взаимоотношения между людьми в ближайшем и
отдаленном социуме на основе принятых в обществе норм и правил,
формирование культуры поведения;
- формирование определенного отношения к нравственным категориям,
умение их дифференцировать;
- формирование отрицательного отношения к асоциальным поступкам;
- формирование толерантного отношения к окружающим;
- создание условий для установления дружеских взаимоотношений в
коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
- формирование бережного, гуманного отношения ко всему живому;
- коррекция недостатков
познавательной, эмоциональной и
личностной сфер обучающегося.
Таким образом, учебные предметы «ОБЖ» и «Этика» способствует
социальной адаптации обучающихся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) и дальнейшей интеграции их в общество.
1.3). Учебный предмет «Ручной труд» (в 5 классе).
Данный предмет имеет практическую значимость в коррекционноразвивающем образовании учащихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), так как наибольшие трудности
обучающиеся испытывают при выполнении заданий, связанных с точной
координацией мелких движений пальцев рук.

Нарушение мелкой моторики негативно сказывается на овладении
письмом и некоторыми трудовыми операциями. Следовательно, учебный
предмет «Ручной труд» реализует межпредметную связь с другими
учебными предметами и коррекционными занятиями.
Также учебный предмет «Ручной труд» формирует первоначальные
представления о значении труда в жизни человека и общества, о мире
профессий и важности выбора доступной профессии.
Таким образом, основными задачами учебного предмета «Ручной труд»
являются:
- развитие координации и точности движений пальцев рук и кисти,
подготовка обучающихся к овладению учебными и трудовыми действиями,
требующими определенной моторной ловкости;
- пропедевтика профориентационной работы.
2). Увеличение учебных часов, отводимых на изучение учебного
предмета в обязательной части: человек (в 5-8 классах), профильный труд (в
6-8 классах).
2.1). Учебный предмет «Человек» (в 5-8 классах).
Данный учебный предмет имеет практическую значимость.
Приобщение учащегося к социальному миру начинается с развития
представления о себе. Становление личности происходит при условии
активности, познания окружающего мира, смысла человеческих отношений,
осознаний себя в системе социального мира. Социальную природу «Я»
человек начинает понимать в процессе взаимодействия с окружающими.
Содержание обучения в рамках учебного предмета «Человек» включает
формирование у обучающихся представлений о себе как «Я» и своём
ближайшем окружении, повышение уровня самостоятельности в процессе
самообслуживании.
Цель учебного предмета «Человек» - формирование представлений о
себе и ближайшем окружении.
Основные задачи:
- формирование у учащихся представлений о себе как «Я», осознание
общности и различий «Я» от других;
- формирование у учащихся представлений о своей семье, о
взаимоотношениях в семье;
- формирование у обучающихся умений решать каждодневные
жизненные задачи, связанные с удовлетворением первоочередных
потребностей: приём пищи, туалет, гигиена тела, одевание (раздевание);
- формирование у обучающихся умений поддерживать образ жизни,
соответствующий возрасту, потребностям и ограничениям здоровья.
2.2). Учебный предмет «Профильный труд» (в 6-8 классах) (профиль по
выбору учащихся).
Данный предмет имеет практическую значимость. Основные задачи
учебного предмета:
1.
Формирование трудовых умений учащихся.
2.
Формирование умений адекватно применять доступные
технологии и освоенные трудовые навыки для полноценной коммуникации,
социального и трудового взаимодействия.

3.
Приобретение навыков самостоятельной работы и в коллективе,
воспитание чувства товарищества.
3). Введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых
образовательных потребностей обучающихся с умеренной, тяжёлой и
глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с
тяжёлыми и множественными нарушениями развития, а также
индивидуальных потребностей каждого обучающегося: коррекционный курс
«Развитие познавательной деятельности) (в 5-8 классах).
Обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) характеризуются стойкими нарушениями психической
деятельности, особенно отчетливо обнаруживающимися в сфере
познавательных процессов, от которых зависит качество усваиваемых
знаний: нарушены процессы восприятия разной модальности, памяти,
внимания, мышления.
Коррекционный курс «Развитие познавательной деятельности»
Основные задачи:
коррекция и развитие высших психических функций (сенсорноперцептивной сферы, представлений, внимания, памяти, мышления и
других);
активизация познавательной деятельности с учетом возможностей и
особенностей каждого обучающегося;
формирование алгоритма продуктивной деятельности, в том числе
учебной.
Курс «Развитие познавательной деятельности» направлен на
коррекцию, компенсацию и преодоление специфических особенностей
обучающихся с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), а также способствует познанию
обучающимися окружающего мира во всем многообразии его качеств и
свойств.
Характерными особенностями курса являются:
-практико-ориентированная направленность содержания занятий;
-применение полученного опыта практической деятельности в быту,
игре, учебной деятельности.
Учебный материал коррекционного курса «Развитие познавательной
деятельности» имеет концентрическую структуру и, в достаточной степени,
представляет основы развития познавательной деятельности необходимые,
как для успешного продолжения образования на следующих ступенях
обучения, так и для подготовки обучающихся данной категории к
самостоятельной жизни в современном обществе.
Равномерное распределение учебных часов по предметам для разных
возрастных групп связано с необходимостью поэтапного повторения и
закрепления формируемых учебных действий, отражает потребность в них
«среднего» ученика.
Содержание коррекционно-развивающей области представлено 4
обязательными
коррекционными
курсами:
«Сенсорное
развитие»,
«Предметно-практические
действия»,
«Двигательное
развитие»,
«Альтернативная и дополнительная коммуникация».

Цель коррекционно-развивающей области - коррекция недостатков
психического и физического развития обучающихся.
Выбор дисциплин коррекционно-развивающей направленности для
индивидуальных и групповых занятий, их количественное соотношение
осуществляется ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» самостоятельно,
исходя из особенностей развития обучающихся с умственной отсталостью и
на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии и
(или) психолого-педагогического консилиума и индивидуальной программы
реабилитации инвалида.
Выбор направлений и форм внеурочной деятельности, распределение
на них часов осуществлено ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат»
самостоятельно в рамках общего количества часов, предусмотренных
учебным планом (6 часов).
Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации
адаптированной основной общеобразовательной программы и специальной
индивидуальной программы развития определяет образовательная
организация.
Специальная
индивидуальная
программа
развития
(СИПР),
разрабатываемая ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» на основе
адаптированной основной общеобразовательной программы образования
обучающихся 5-8 классов с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями),
тяжёлыми
и
множественными нарушениями развития (вариант 2) (приказ № 1494 от
28.08.2023 г.), включает индивидуальный учебный план для каждого
обучающегося.
Индивидуальный учебный план составляется на основании учебного
плана, определяет индивидуальный набор учебных предметов и
коррекционных курсов с указанием объёма учебной нагрузки в соответствии
с особыми образовательными возможностями и потребностями конкретного
обучающегося.
Таким образом, индивидуальная недельная нагрузка обучающегося
может варьироваться.
Общий объём
нагрузки,
включенной
в
индивидуальный учебный план, не должен превышать объём,
предусмотренный
учебным
планом
адаптированной
основной
общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной,
тяжёлой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), тяжёлыми и множественными нарушениями развития
(вариант 2).
5). Учебный план для обучающихся 9 класса с лёгкой умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями)
ГБОУ
СО
«Буткинская школа-интернат» на 2023-2024 учебный год (далее учебный план).
Данный учебный план составлен на основе базисного учебного плана
общего образования для детей с умственной отсталостью от 10.04.2002 N
29/2065-п (II вариант) с учётом требований федерального государственного

образовательного стандарта образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от 19.12.2014 г. № 1599.
Учебный план по структуре состоит из 3 (трёх) частей: федерального,
регионального, школьного.
Федеральная (инвариантная) часть отражает содержание образования,
которое обеспечивает достижение важнейших целей современного
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями):
- формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение
системой социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а
также его интеграцию в социальное окружение;
- формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся,
приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным
ценностям;
- формирование здорового образа жизни, элементарных правил
поведения в экстремальных ситуациях.
В этой части особое внимание уделено развитию связной устной и
письменной речи, усвоению элементарных основ математики, предметов из
естествоведческого и обществоведческого циклов.
Таким образом, федеральный компонент включает 5 (пять)
образовательных
областей:
«Язык
и
речь»,
«Математика»,
«Обществознание», «Естествознание», «Технологии».
Каждая образовательная область реализуется системой образовательных
компонентов (учебных предметов), связанных по содержанию и
преемственно продолжающихся от I ступени до II ступени обучения.
Принцип преемственности способствует системной, комплексной работе
по развитию обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) средствами образования с учётом его возрастной динамики.
Соотношение объёма образовательных предметов федеральной части
плана к объёму, представленному в региональном, составляет 55%.
В региональную часть включены предметы, отражающие специфику
Свердловской области как региона РФ в части истории, искусства,
физического воспитания, что даёт возможность максимально приобщить
обучающихся к традициям и культуре (этнокультуре) региона.
К региональному компоненту на II ступени образования отнесены 2
(две) образовательные области: профильный труд, физическая культура
(спортивная подготовка).
В рамках регионального (национального) компонента через профильный
труд осуществляется профессионально-трудовое обучение, целью которого
является подготовка учащихся к самостоятельному труду.
На основании личных интересов обучающихся, перспектив
самостоятельной жизнедеятельности выпускников школы, местных ресурсов
в учебный план ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» на 2023-2024
учебный год включены следующие профили трудового обучения:
- «Столярно-плотницкое дело» (столяр) (юноши);
- «Сельскохозяйственный труд» (овощевод, цветовод).

Итак, содержание всех учебных предметов, входящих в состав каждой
предметной области, имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую
направленность, заключающуюся в учёте особых образовательных
потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями).
Учебная нагрузка 9 класса (федеральный, региональный компонент) на
2023-2024 учебный год приведена в соответствии с санитарными правилами
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»,
санитарными правилами и нормами СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности
для человека факторов среды обитания».
В школьном компоненте представлены коррекционные технологии
(коррекционные и факультативные занятия), обязательные для преодоления
(сглаживания) специфических нарушений у обучающихся.
Цель коррекционных занятий - коррекция недостатков психического и
физического развития обучающихся.
Коррекционная подготовка обучающихся реализуется через систему
коррекционное занятие «Психологический практикум».
На основании актуальности проблем, интересов и потребностей
обучающихся педагогическим советом ГБОУ СО «Буткинская школаинтернат» на 2023-2024 учебный год утверждены следующие
факультативные занятия: основы безопасности жизнедеятельности, занятия
по коррекции речевых нарушений.
Итак, данные факультативные занятия выполняют коррекционнообразовательную, развивающую и воспитательную функции, учитывая
особенности познавательной, двигательной, эмоционально-волевой сферы
деятельности обучающихся с умственной отсталостью, их потенциальных
возможностей. Обучение направлено на разностороннее развитие личности
учащихся, коррекцию недостатков их психофизического развития, развития
познавательных возможностей и интересов.
Факультативные занятия проводятся с небольшим количеством
обучающихся для получения ими дополнительных жизненно необходимых
знаний и умений.
В связи с отменой методических рекомендаций о введении третьего
часа физической культуры в недельный объём учебной нагрузки
обучающихся образовательных учреждений Российской Федерации в рамках
5-дневной учебной недели на урок «Физическая культура» в 2023-2024
учебном году отводится 2 часа в неделю.
В соответствии с письмом Министерства Просвещения Российской
Федерации от 21.12.2022 года № ТВ-2859/03 «Об отмене методических
рекомендаций» при реализации учебного плана третий час реализуется за
счёт внеурочной деятельности. Таким образом, в учебный план 9 класса
введен кружок «Адаптивная физическая культура».

По окончании учебного года или в течение года (при продлении срока
обучения) на базе школьных мастерских и приусадебного участка
проводится трудовая практика (12 дней).
По
окончании
обучающимися
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) 9 класса в ГБОУ СО «Буткинская школаинтернат»
проводится итоговая аттестация по трудовому обучению
(экзамен) по одному из изучаемых профилей в соответствии со ст. 59
Федерального закона от 29.12.13. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», Положением о порядке и регламенте проведения итоговой
аттестации по трудовому обучению выпускников ГБОУ СО «Буткинская
школа-интернат» от 12.04.2022 г. № 684.
Выпускникам ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат», успешно
прошедшим итоговую аттестацию по трудовому обучению, на основании п.
13 ст. 60 Федерального закона от 29.12.12. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской
Федерации»,
Устава
государственного
бюджетного
общеобразовательного учреждения Свердловской области «Буткинская
школа-интернат,
реализующая
адаптированные
основные
общеобразовательные программы», утверждённого приказом Министерства
образования и молодёжной политики Свердловской области от 10 января
2020 года № 20-Д, выдаётся документ установленного образца об окончании
образовательного учреждения.
Итак, содержание образования выполняет коррекционно-развивающую
роль в становлении социального опыта и личности обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Обучение
имеет
коррекционно-направленный
характер
и
максимально
индивидуализировано как в части отбора содержания образования, так и в
части организации образовательного процесса.
6). Учебный план для обучающихся 9 класса с умеренной, тяжёлой
и
глубокой
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями), тяжёлыми и множественными нарушениями развития
ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» на 2023-2024 учебный год
(далее - учебный план).
Учебный план образования обучающихся 9 класса с умеренной,
тяжёлой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), тяжёлыми и множественными нарушениями развития ГБОУ
СО «Буткинская школа-интернат» (далее - учебный план) обеспечивает
введение в действие и реализацию требований ФГОС образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
определяет общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной
нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных
областей, учебных предметов 9 класса.
В учебном плане устанавливается количество учебных часов по
предметам обучения на единицу обучающихся. Единицей обучающихся
считается: один ученик (индивидуальная работа), группа (2 – 3
обучающихся), класс (все обучающиеся класса).

Учебный
план
обеспечивает
возможность
обучения
на
государственных языках субъектов Российской Федерации, а также
возможность их изучения, в случаях, предусмотренных законодательством
Российской Федерации в области образования, и устанавливают количество
занятий, отводимых на их изучение, по классам (годам) обучения.
Учебный план по структуре состоит из 2 частей.
I часть отражает содержание образования, которое обеспечивает
достижение важнейших целей современного образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
- формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение
системой социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а
также его интеграцию в социальное окружение;
- формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся,
приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным
ценностям;
- формирование здорового образа жизни, элементарных правил
поведения в экстремальных ситуациях.
Особое внимание уделено развитию связной устной и письменной
речи, усвоению элементарных основ математики, предметов из
естествоведческого циклов.
7 (семь) образовательных областей: «Родная речь», «Математические
представления (основы арифметики)», «Естествознание», «Искусство»,
«Физическая культура», «Изобразительная деятельность», «Труд».
На основании личных интересов обучающихся, перспектив
самостоятельной жизнедеятельности выпускников школы, местных ресурсов
в учебный план ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» на 2023-2024
учебный год включены следующие профили трудового обучения:
- «Столярно-плотницкое дело» (столяр) (юноши);
- «Сельскохозяйственный труд» (овощевод, цветовод).
Содержание всех учебных предметов, входящих в состав каждой
предметной области, имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую
направленность, заключающуюся в учёте особых образовательных
потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями).
В школьном компоненте представлены коррекционные технологии
(коррекционные и факультативные занятия), обязательные для преодоления
(сглаживания) специфических нарушений у обучающихся.
Коррекционная подготовка обучающихся реализуется
через
коррекционные занятия: «Психологический практикум», «Лечебная
физическая культура», «Логопедическая коррекция».
На основании актуальности проблем, интересов и потребностей
обучающихся педагогическим советом ГБОУ СО «Буткинская школаинтернат» на 2023-2024 учебный год утверждено факультативное занятие
«Занятия по коррекции речевых нарушений».
В рамках внеурочной деятельности проводится внеурочное занятие
«Разговоры о важном» - 1 час в неделю.

Основная задача реализации внеурочного занятия «Разговоры о
важном»: формирование внутренней позиции школьников, необходимой для
конструктивного и ответственного поведения в обществе. Создание условий
для эффективного гражданского и патриотического воспитания.
В рамках реализации адаптированной основной общеобразовательной
программы образования и специальной индивидуальной программы развития
ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» определяет формы организации
образовательного процесса, чередование
учебной и внеурочной
деятельности.
АООП может включать как один, так и несколько учебных планов.
Специальная индивидуальная программа развития (СИПР), разрабатываемая
ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» на основе адаптированной основной
общеобразовательной программы образования обучающихся 9 класса с
умеренной, тяжёлой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), тяжёлыми и множественными нарушениями развития
(вариант 2) ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» на 2023-2024 учебный
год, включает индивидуальный учебный план для каждого обучающегося.
Индивидуальный учебный план составляется на основании учебного
плана, определяет индивидуальный набор учебных предметов и
коррекционных курсов с указанием объёма учебной нагрузки в соответствии
с особыми образовательными возможностями и потребностями конкретного
обучающегося.
При распределении часов по учебным предметам учитывается
психофизическое развитие, индивидуальные возможности и образовательные
потребности обучающихся, психолого-медико-педагогической комиссии,
рекомендации врачебной комиссии (при их наличии).
В индивидуальных учебных планах обучающихся с наиболее
тяжёлыми нарушениями развития преобладают занятия коррекционной
направленности.
По
окончании
обучающимися
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) 9 класса в ГБОУ СО «Буткинская школаинтернат»
проводится итоговая аттестация по трудовому обучению
(экзамен) по одному из изучаемых профилей в соответствии со ст. 59
Федерального закона от 29.12.13. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», Положением о порядке и регламенте проведения итоговой
аттестации по трудовому обучению выпускников ГБОУ СО «Буткинская
школа-интернат» от 12.04.2022 г. № 684.
На основании пункта 6.2 Положения о порядке и регламенте
проведения итоговой аттестации по трудовому обучению выпускников ГБОУ
СО «Буткинская школа-интернат» от 12.04.2022 г. № 684. по решению
педагогического совета учащиеся 9 класса с умеренной, тяжёлой и глубокой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжёлыми и
множественными нарушениями развития, обучающиеся индивидуально на
дому, освобождаются от прохождения итоговой аттестации.
Выпускникам ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» на основании п.
13 ст. 60 Федерального закона от 29.12.12. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской
Федерации»,
Устава
государственного
бюджетного

общеобразовательного учреждения Свердловской области «Буткинская
школа-интернат,
реализующая
адаптированные
основные
общеобразовательные программы», утверждённого приказом Министерства
образования и молодёжной политики Свердловской области от 10 января
2020 года № 20-Д, выдаётся документ установленного образца об окончании
образовательного учреждения.
7). Учебный план обучающихся 1-4 классов с нарушениями
опорно-двигательного аппарата с лёгкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 6.3) ГБОУ СО
«Буткинская школа-интернат» на 2023-2024 учебный год (далее учебный план).
Данный учебный план обеспечивает введение в действие и реализацию
требований ФГОС начального общего образования
обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья, фиксирует общий объём нагрузки
и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и
структуру обязательных предметных областей, курсов коррекционноразвивающей области, внеурочной деятельности, распределяет учебное
время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.
Учебный
план
обеспечивает
в
случаях,
предусмотренных
законодательством Российской Федерации в области образования,
возможность обучения на государственных языках субъектов Российской
Федерации и родном языке, возможность их изучения, а также устанавливает
количество занятий, отводимых на изучение этих языков, по классам (годам)
обучения.
АООП для обучающихся с НОДА (вариант 6.3) может включать как
один, так и несколько учебных планов.
Учебный план состоит из двух частей - обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных
предметов обязательных предметных областей, которые должны быть
реализованы во всех образовательных организациях, реализующих АООП
НОО для обучающихся с НОДА, и учебное время, отводимое на их изучение
по годам обучения.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных
предметов и основные задачи реализации содержания 6 (шести)
обязательных предметных областей: язык и речевая практика, математика,
естествознание, искусство, физическая культура, технологии.
Содержание всех учебных предметов, входящих в состав каждой
предметной области, имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую
направленность, заключающуюся в учёте особых образовательных
потребностей обучающихся с НОДА с лёгкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями).
Образовательная организация самостоятельна в организации
образовательного процесса, в выборе видов деятельности по каждому
предмету (проектная деятельность, практические занятия, экскурсии).

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, обеспечивает реализацию особых
(специфических)
образовательных потребностей, характерных для обучающихся с НОДА с
лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), а также
индивидуальных потребностей каждого учащегося.
Таким образом, на основании актуальности проблем, интересов и
потребностей обучающихся педагогическим советом ГБОУ СО «Буткинская
школа-интернат» в часть учебного плана 1-4 классов на 2023-2024 учебный
год, формируемой участниками образовательных отношений, включен
учебный предмет, обеспечивающий различные интересы обучающихся основы безопасности жизнедеятельности (далее - ОБЖ).
Безопасность жизнедеятельности человека является одной из
актуальных проблем современного общества. Следовательно, возрастает роль
и ответственность системы образования за подготовку обучающихся по
вопросам в области безопасности жизнедеятельности.
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» – это
система знаний, умений, навыков обеспечения безопасности жизни человека
в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях.
Данный учебный предмет реализует следующие актуальные задачи:
- формирование сознательного и ответственного отношения к личной
безопасности и безопасности окружающих;
- формирование умений и навыков безопасного поведения в опасных и
чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального
характера;
- формирование здорового образа жизни.
Неотъемлемой частью образовательно-коррекционного процесса
является внеурочная деятельность, которая организуется по различным
направлениям, способствующим всестороннему развитию обучающихся
(духовно-нравственное,
социальное,
общеинтеллектуальное,
общекультурное, адаптивно-спортивное).
Количество часов, отводимых в неделю на занятия внеурочной
деятельностью, составляет не более 10 часов (в том числе не менее 5 часов в
неделю на коррекционно-образовательную область в течение всего срока
обучения на уровне начального общего образования).
Обязательной частью внеурочной деятельности, поддерживающей
процесс освоения обучающимися содержания АООП НОО, является
коррекционно-развивающая область.
Коррекционно-развивающая область включает занятия по программе
коррекционной работы и коррекционные курсы: «Речевая практика»,
«Основы коммуникации», «Психомоторика и развитие деятельности»,
«Двигательная коррекция», «Формирование навыков самообслуживания».
Коррекционно-развивающая
область
реализуется
через
систему
фронтальных, групповых и индивидуальных занятий.
Выбор направлений и форм внеурочной деятельности, распределение
на них часов осуществлено ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат»
самостоятельно в рамках общего количества часов, предусмотренных
учебным планом (5 часов).

Формы организации образовательного процесса, чередование учебной
и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП НОО для
обучающихся с НОДА (вариант 6.3) определяет образовательная
организация.
8). Учебный план для обучающихся 1-4 классов с расстройствами
аутистического спектра с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжёлыми и
множественными нарушениями развития (вариант 8.4) ГБОУ СО
«Буткинская школа-интернат» на 2023-2024 учебный год (далее учебный план).
Данный учебный план обеспечивает введение в действие и реализацию
требований ФГОС начального общего образования
обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья, фиксирует общий объём нагрузки
и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и
структуру обязательных предметных областей, курсов коррекционноразвивающей области, внеурочной деятельности, распределяет учебное
время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.
Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при
разработке содержания образования, требований к его усвоению и
организации образовательного процесса, а также выступает в качестве
одного из основных механизмов его реализации.
Учебный
план
обеспечивает
возможность
обучения
на
государственных языках субъектов Российской Федерации и родном языке,
возможность их изучения, а также устанавливает количество занятий,
отводимых на изучение этих языков, по классам (годам) обучения.
Учебный план состоит из двух частей - обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных
предметов обязательных предметных областей, которые должны быть
реализованы во всех образовательных организациях, реализующих АООП
НОО для обучающихся с РАС (вариант 8.4), и учебное время, отводимое на
их изучение по годам обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования,
которое обеспечивает достижение важнейших целей современного
начального общего образования:
- формирование гордости за свою страну, приобщение к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
- готовность обучающихся с РАС, имеющих умеренную, тяжелую и
глубокую умственную отсталость (интеллектуальные нарушения), ТМНР, к
продолжению образования в последующие годы;
- формирование здорового образа жизни, элементарных правил
поведения в экстремальных ситуациях;
- личностное развитие обучающегося с РАС в соответствии с его
индивидуальностью;
- минимизацию негативного влияния нарушений на развитие
обучающегося и профилактику возникновения вторичных отклонений.

ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» самостоятельна в выборе
видов деятельности по каждому предмету, курсу коррекционно-развивающей
области (проектная деятельность, практические занятия, экскурсии).
Содержание всех учебных предметов, входящих в состав каждой
предметной области, имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую
направленность, заключающуюся в учёте особых образовательных
потребностей обучающихся с РАС (вариант 8.4).
Образовательная организация самостоятельна в организации
образовательного процесса, в выборе видов деятельности по каждому
предмету (проектная деятельность, практические занятия, экскурсии).
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, обеспечивает реализацию особых
(специфических)
образовательных потребностей, характерных для обучающихся с РАС
(вариант 8.4), а также индивидуальных потребностей каждого учащегося.
Таким образом, на основании актуальности проблем, интересов и
потребностей обучающихся педагогическим советом ГБОУ СО «Буткинская
школа-интернат» в часть учебного плана 1, 2 классов на 2023-2024 учебный
год, формируемой участниками образовательных отношений, включены
следующие занятия:
1)
Внеурочная деятельность, реализующаяся посредством таких
направлений
работы
как
духовно-нравственное,
социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное и,
обеспечивающую личностное развитие обучающихся с РАС:
1.1. Кружок «Спорт и мы» (адаптивная физическая культура)
В современном обществе с появлением новой техники и технологий
имеет место сокращение двигательной активности людей и одновременно
усилилось влияния на организм неблагоприятных факторов, таких как
загрязнение окружающей среды, неправильное питание, стрессы. Физическая
культура и
спорт является одним из наиболее значимых факторов
укрепления и сохранения здоровья.
Цель адаптивной физической культуры – укрепление физического и
психического здоровья обучающихся, увеличение двигательной активности
и расширение двигательного опыта в процессе использования
общеукрепляющих упражнений. Формирование понимания и потребности в
здоровом образе жизни, сознательного отношения к сохранению и развитию
своего здоровья.
1.2. Кружок «Экологическая грамматика»
Вопрос духовно-нравственного воспитания является одной из ключевых
проблем современного общества. Одним из основных направлений духовнонравственного воспитания является экологическое воспитание (воспитание
ценностного отношения к природе, окружающей среде).
Проблема экологического воспитания обретает новые характеристики,
соответственно, новые подходы к ее решению как составная часть
целостного процесса социальной адаптации, становления личности и
жизненного самоопределения учащегося. Полноценная социальная адаптация
невозможна без формирования системы их нравственно-правового сознания
и соответствующего социального поведения, которое включает в себя и

экологическое воспитание.
Развивая навыки социального поведения у учащихся с РАС (вариант
8.4), следует учитывать, что окружающие объекты природного мира
являются наиболее доступной и близкой для понимания учащихся областью
окружающей действительности. В связи с этим актуальной задачей является
формирование основ экологических знаний у учащихся с РАС (вариант 8.4).
Экологическое образование способствует воспитанию у учащихся
правильного отношения к окружающему, к людям, к природе и к себе, что
впоследствии становится стержнем и показателем нравственного воспитания.
Кружок «Экологическая грамматика», в соответствии с требованиями
АООП РАС (вариант 8.4), реализует планомерное введение обучающегося в
более сложную социальную среду, дозированное расширение повседневного
жизненного опыта и социальных контактов обучающегося в доступных для
него пределах.
Задачи кружка «Экологическая грамматика»:
- формирование основ (элементарных) экологических знаний;
- развитие познавательного интереса к миру природы;
- воспитание гуманного и эмоционально-положительного отношения к
окружающей среде.
2). Коррекционно-развивающая область, коррекционные курсы которой
направлены на минимизацию негативного влияния РАС на результат
обучения и профилактику возникновения вторичных отклонений в развитии.
Коррекционный курс «Социально-бытовая ориентировка».
ФГОС НОО учащихся с ОВЗ определяет «развитие личности
обучающихся с ОВЗ в соответствии с требованиями современного общества,
обеспечивающими возможность их успешной социализации и социальной
адаптации».
В качестве результатов личностного развития учащихся ФГОС НОО
ОВЗ рассматривает овладение учащимися жизненными компетенциями,
необходимыми для решения практико-ориентированных задач
и
обеспечивающих становление социальных отношений в различных средах.
Становление социальных отношений напрямую зависит от навыков
социально-бытовой ориентировки учащихся с ОВЗ.
Коррекционный курс «Социально-бытовая ориентировка» направлен
на практическую подготовку к самостоятельной жизни и труду, на
формирование знаний, умений, способствующих социальной адаптации, на
повышения уровня общего развития учащихся.
Основные задачи: формирование представлений о предметах и
явлениях окружающего мира в ходе специально организованной
практической социально-бытовой деятельности, развитие жизненных
компетенций, необходимых в учебной и внеурочной деятельности,
способствующих социальной адаптации.
Неотъемлемой частью образовательно-коррекционного процесса
является внеурочная деятельность, которая организуется по различным
направлениям, способствующим всестороннему развитию обучающихся.
Количество часов, отводимых в неделю на занятия внеурочной
деятельностью, составляет не более 10 часов (в том числе не менее 5 часов в

неделю на коррекционно-образовательную область в течение всего срока
обучения на уровне начального общего образования).
Обязательной частью внеурочной деятельности, поддерживающей
процесс освоения обучающимися содержания АООП НОО, является
коррекционно-развивающая область.
Содержание коррекционно-развивающей области (направления)
представлено обязательными коррекционными курсами: «Эмоциональное и
коммуникативно-речевое развитие», «Сенсорное развитие», «Двигательное
развитие»,
«Предметно-практические
действия»,
«Коррекционноразвивающие занятия».
Цель коррекционно-развивающей области - коррекция недостатков
психического и физического развития обучающихся.
Образовательная организация самостоятельно определяет технологии,
способы организации деятельности обучающихся в процессе освоения
курсов коррекционно-развивающей области.
Формы организации образовательного процесса, чередование учебной
и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП НОО для
обучающихся с РАС (вариант 8.4) определяет образовательная организация.
9). Учебный план для обучающихся 5-8
классов с лёгкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант
8.3) ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» на 2023-2024 учебный год
(далее - учебный план).
Данный учебный обеспечивает введение в действие и реализацию
требований ФГОС начального общего образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья, ФГОС образования обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), фиксирует
общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки
обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей,
распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и
учебным предметам.
Учебный план состоит из двух частей - обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных
предметов обязательных предметных областей, которые должны быть
реализованы во всех образовательных организациях, реализующих АООП, и
учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования,
которое обеспечивает достижение важнейших целей современного
образования обучающихся с РАС с лёгкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями):
- формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение
системой социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а
также его интеграцию в социальное окружение;
- формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся,
приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным
ценностям;

- формирование здорового образа жизни, элементарных правил
поведения в экстремальных ситуациях.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных
предметов и основные задачи реализации содержания 7 (семи) обязательных
предметных областей: язык и речевая практика, математика, естествознание,
человек и общество, искусство, физическая культура, технологии.
Содержание всех учебных предметов, входящих в состав каждой
предметной области, имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую
направленность, заключающуюся в учёте особых образовательных
потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями).
Исходя из региональных условий, ориентированных на потребность в
рабочих кадрах, и с учётом индивидуальных особенностей психофизического
развития, здоровья, возможностей, а также интересов обучающихся и их
родителей (законных представителей) в учебный план обучающихся 5-8
классов ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» на 2023-2024 учебный год
включены следующие профили трудового обучения:
- «Столярное дело» (столяр) в 5-8 классах (с учётом гендерных
особенностей) - мальчики;
- «Швейное дело» (швея) в 5-7 классах (с учётом гендерных
особенностей) - девочки;
- «Сельскохозяйственный труд» (овощевод, цветовод) в 5, 7, 8 классах;
- «Подготовка младшего обслуживающего персонала» в 5-7 классах.
Трудовая практика проводится на базе учебных мастерских и
приусадебного участка (6 класс – 6 дней, 7 класс – 10 дней, 8 класс – 12
дней).
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, обеспечивает реализацию особых
(специфических)
образовательных потребностей, характерных для обучающихся с РАС с
лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), а также
индивидуальных потребностей каждого учащегося.
Таким образом, на основании актуальности проблем, интересов и
потребностей обучающихся педагогическим советом ГБОУ СО «Буткинская
школа-интернат» в часть учебного плана 5-8 классов на 2023-2024 учебный
год, формируемой участниками образовательных отношений, включены
следующие учебные предметы:
1). Учебные предметы, обеспечивающие различные интересы
обучающихся: основы безопасности жизнедеятельности (далее - ОБЖ) (в 5-8
классах), этика (в 8 классе).
1.1. Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности»
Безопасность жизнедеятельности человека является одной из
актуальных проблем современного общества. Следовательно, возрастает роль
и ответственность системы образования за подготовку обучающихся по
вопросам в области безопасности жизнедеятельности.
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» – это
система знаний, умений, навыков обеспечения безопасности жизни человека
в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях.

Данный учебный предмет реализует следующие актуальные задачи:
- формирование сознательного и ответственного отношения к личной
безопасности и безопасности окружающих;
- формирование умений и навыков безопасного поведения в опасных и
чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального
характера;
- формирование здорового образа жизни.
1.2. Учебный предмет «Этика» (в 8 классе)
Одна из актуальных задач современного образования - формирование
нравственно-этической культуры обучающегося. Данная задача реализуется
через урочную и внеурочную деятельность.
Для эффективного решения вышеуказанной задачи образования в
ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» в рамках урочной деятельности
введен учебный предмет «Этика».
Цель - воспитание духовно-нравственных чувств, основ нравственного
сознания поведения обучающихся с РАС с лёгкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями).
Данный учебный предмет реализует следующие основные задачи:
- формирование первоначальных представлений о базовых
национальных российских ценностях;
- формирование умения давать адекватную и сознательную оценку
своим поступкам и поступкам окружающих, опираясь на усвоенные
эстетические представления и понятия;
- усвоение правил взаимоотношения между людьми в ближайшем и
отдаленном социуме на основе принятых в обществе норм и правил,
формирование культуры поведения;
- формирование определенного отношения к нравственным категориям,
умение их дифференцировать;
- формирование отрицательного отношения к асоциальным поступкам;
- формирование толерантного отношения к окружающим;
- создание условий для установления дружеских взаимоотношений в
коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
- формирование бережного, гуманного отношения ко всему живому;
- коррекция недостатков
познавательной, эмоциональной и
личностной сфер обучающегося.
2). Увеличение учебных часов, отводимых на изучение учебного
предмета в обязательной части:
2.1. Учебный предмет «Основы социальной жизни» (в 5, 6 классах).
Данный предмет имеет практическую значимость. Цель учебного
предмета «Основы социальной жизни» - практическая подготовка
обучающихся с РАС с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) к самостоятельной жизни и трудовой деятельности в
ближайшем и более отдаленном социуме.
Таким образом, основными задачами учебного предмета «Основы
социальной жизни» являются:
1. Расширение кругозора обучающихся в процессе ознакомления с
различными сторонами повседневной жизни.

2. Формирование и развитие навыков самообслуживания и трудовых
навыков, связанных с ведением домашнего хозяйства.
3. Ознакомление с основами экономики ведения домашнего хозяйства
и формирование необходимых умений.
4. Практическое ознакомление с деятельностью различных учреждений
социальной направленности; формирование умений пользоваться услугами
учреждений и предприятий социальной направленности.
5. Усвоение морально-этических норм поведения, выработка навыков
общения (в том числе с использованием деловых бумаг).
6. Развитие навыков здорового образа жизни; положительных качеств и
свойств личности.
Таким образом, учебные предметы «ОБЖ», «Этика», «Основы
социальной жизни» способствует социальной адаптации обучающихся с РАС
с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и
дальнейшей интеграции их в общество.
2.2). Учебный предмет «История Отечества» (в 7 классе).
Актуальным и приоритетным направлением государственной
внутренней политики Российской Федерации является гражданскопатриотическое воспитание, так как патриотизм и гражданственность –
важные условия для стабильного экономического, политического,
социального и культурного развития страны.
Главным условием гражданско-патриотического воспитания является
изучение истории Отечества (истории своего народа, своих предков).
В процессе уроков учебного предмета «История Отечества»
происходит раскрытие многих нравственных категорий: добра и зла, чести и
достоинства, ненависти и уважения. Соблюдение нравственных принципов и
норм является одним из условий общества, поэтому особенно важно
воспитать у обучающихся способность самостоятельно моделировать свое
поведение, применяя нравственные нормы.
Учебный предмет «История Отечества» реализует важные
воспитательные задачи:
- гражданско-патриотическое воспитание;
- воспитание активной жизненной позиции;
- воспитание нравственно-этических принципов.
Неотъемлемой составляющей учебного плана является внеурочная
деятельность, включающая коррекционно-развивающую область и другие
направления внеурочной деятельности.
Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана
представлено обязательными коррекционными курсами: формирование
коммуникативного поведения, развитие познавательной деятельности,
социально-бытовая ориентировка.
Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий в 5-8
классах на 2023-2024 учебный год, их количественное соотношение
определено ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» исходя из
психофизических особенностей обучающихся с РАС с лёгкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основании рекомендаций
психолого-медико-педагогической комиссии.

Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности
является
неотъемлемой
частью
образовательного
процесса
в
общеобразовательной организации.
Основная цель внеурочной деятельности в ГБОУ СО «Буткинская
школа-интернат» является создание условий для достижения обучающегося
необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования
принимаемой обществом системы ценностей; создание условий для
всестороннего развития и социализации каждого обучающегося с
умственной отсталостью; создание воспитывающей среды, обеспечивающей
развитие социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное
время.
Выбор направлений и форм внеурочной деятельности, распределение
на них часов осуществлено ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат»
самостоятельно в рамках общего количества часов, предусмотренных
учебным планом (4 часа).
Внеурочная деятельность обучающихся с РАС с лёгкой умственной
отсталостью формируется из часов, необходимых для обеспечения их
индивидуальных потребностей и составляет суммарно 10 часов в неделю на
обучающегося, из которых не менее 5 часов - обязательные занятия
коррекционной направленности с учётом возрастных особенностей
обучающихся и их физиологических потребностей.
Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации
адаптированной основной общеобразовательной программы определяет
образовательная организация.
Для развития потенциала тех обучающихся с РАС с лёгкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями), которые в силу
особенностей своего психофизического развития испытывают трудности в
усвоении отдельных учебных предметов, могут разрабатываться с участием
их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы, в
рамках которых формируются индивидуальные учебные программы
(содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования).
Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается
тьюторской поддержкой
Итак, содержание образования
выполняет коррекционноразвивающую роль в становлении социального опыта и личности
обучающихся с РАС с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями). Обучение имеет коррекционно-направленный характер и
максимально индивидуализировано как в части отбора содержания
образования, так и в части организации образовательного процесса.
10). Учебный план индивидуального обучения на дому
обучающихся 1-4 классов с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжёлыми и
множественными нарушениями развития ГБОУ СО «Буткинская
школа-интернат» (вариант 2) на 2023-2024 учебный год.

Данный учебный план обеспечивает введение в действие и реализацию
требований ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями).
Учебный план индивидуального обучения на дому обучающихся 1-4
классов с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), тяжёлыми и множественными
нарушениями развития (вариант 2) составлен с учётом требований
Постановления Правительства Свердловской области от 23 апреля 2015 года
№ 270-ПП «Об утверждении порядка регламентации и оформления
отношений
государственной
и
муниципальной
образовательной
организации и родителей (законных представителей) обучающихся,
нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части
организации обучения по основным общеобразовательным программам на
дому или в медицинских организациях, находящихся на территории
Свердловской области» (с изменениями от 29.01.2016 г. № 57-ПП, 27.10.2016
г. № 757-ПП, 12.01.2023 г. № 15-ПП), на основании Положения об
организации образования детей в форме индивидуального обучения на дому
в ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» от 22.08.2022 г. № 1134.
ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» обеспечивает обучение
учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
детей-инвалидов на дому, в том числе с использованием дистанционных
образовательных технологий, с учётом рекомендаций медицинской
организации или психолого-медико-педагогической комиссии, а также
индивидуальной программы реабилитации или абилитации инвалида (при
их наличии).
Продолжительность обучения по индивидуальному учебному плану
может быть изменена
с
учётом
психофизического развития,
индивидуальных
возможностей
и
образовательных
потребностей
конкретного обучающегося, рекомендаций врачебной комиссии, психологомедико-педагогической комиссии (при их наличии).
Время проведения занятий согласовывается с родителями (законными
представителями).
При организации обучения обучающихся на дому допускается (при
отсутствии медицинских противопоказаний):
1)
обучение в помещениях ГБОУ СО «Буткинская школаинтернат»;
2)
обучение по отдельным учебным предметам в классе, в который
зачислен обучающийся;
3)
участие обучающихся в мероприятиях, проводимых в ГБОУ СО
«Буткинкая школа-интернат».
Содержание всех учебных предметов, входящих в состав каждой
предметной области, имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую
направленность, заключающуюся в учёте особых образовательных
потребностей обучающихся с умеренной, тяжёлой, глубокой умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями),
тяжёлыми
и
множественными нарушениями развития.

Индивидуальный учебный план определяет индивидуальный набор
учебных предметов и коррекционных курсов с указанием объёма учебной
нагрузки в соответствии с особыми образовательными возможностями и
потребностями конкретного обучающегося.
11). Учебный план индивидуального обучения на дому
обучающихся 5-8 классов с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжёлыми и
множественными нарушениями развития (вариант 2) ГБОУ СО
«Буткинская школа-интернат» на 2023-2024 учебный год.
Данный учебный план обеспечивает введение в действие и реализацию
требований ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями).
Учебный план индивидуального обучения на дому обучающихся 5-8
классов с умеренной, тяжёлой и
глубокой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), тяжёлыми и множественными
нарушениями развития (вариант 2) составлен с учётом требований
Постановления Правительства Свердловской области от 23 апреля 2015 года
№ 270-ПП «Об утверждении порядка регламентации и оформления
отношений
государственной
и
муниципальной
образовательной
организации и родителей (законных представителей) обучающихся,
нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части
организации обучения по основным общеобразовательным программам на
дому или в медицинских организациях, находящихся на территории
Свердловской области» (с изменениями от 29.01.2016 г. № 57-ПП, 27.10.2016
г. № 757-ПП, 12.01.2023 г. № 15-ПП), на основании Положения об
организации образования детей в форме индивидуального обучения на дому
в ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» от 22.08.2022 г. № 1134.
ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» обеспечивает обучение
учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
детей-инвалидов на дому, в том числе с использованием дистанционных
образовательных технологий, с учётом рекомендаций медицинской
организации или психолого-медико-педагогической комиссии, а также
индивидуальной программы реабилитации или абилитации инвалида (при
их наличии).
Продолжительность обучения по индивидуальному учебному плану
может быть изменена
с
учётом
психофизического развития,
индивидуальных
возможностей
и
образовательных
потребностей
конкретного обучающегося, рекомендаций врачебной комиссии, психологомедико-педагогической комиссии (при их наличии).
Время проведения занятий согласовывается с родителями (законными
представителями).
При организации обучения обучающихся на дому допускается (при
отсутствии медицинских противопоказаний):
1) обучение в помещениях ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат»;
2)
обучение по отдельным учебным предметам в классе, в который
зачислен обучающийся;

3)
участие обучающихся в мероприятиях, проводимых в ГБОУ СО
«Буткинкая школа-интернат».
Содержание всех учебных предметов, входящих в состав каждой
предметной области, имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую
направленность, заключающуюся в учёте особых образовательных
потребностей обучающихся с умеренной, тяжёлой, глубокой умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями),
тяжёлыми
и
множественными нарушениями развития.
Индивидуальный учебный план определяет индивидуальный набор
учебных предметов и коррекционных курсов с указанием объёма учебной
нагрузки в соответствии с особыми образовательными возможностями и
потребностями конкретного обучающегося.
12). Учебный план индивидуального обучения на дому
обучающихся 9 класса с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжёлыми и
множественными нарушениями развития ГБОУ СО «Буткинская
школа-интернат» на 2023-2024 учебный год.
Данный учебный план составлен на основе письма Министерства
общего и профессионального образования Свердловской области от 29.05.12.
№ 03-0306 / 3345 «Учебный план общего образования детей с умеренной и
тяжёлой умственной отсталостью».
Учебный план индивидуального обучения на дому обучающихся 9
класса с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), тяжёлыми и множественными
нарушениями развития составлен с учётом требований Постановления
Правительства Свердловской области от 23 апреля 2015 года № 270-ПП «Об
утверждении порядка регламентации и оформления отношений
государственной и муниципальной образовательной организации и
родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в
длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации
обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в
медицинских организациях, находящихся на территории Свердловской
области» (с изменениями от 29.01.2016 г. № 57-ПП, 27.10.2016 г. № 757-ПП,
12.01.2023 г. № 15-ПП), на основании Положения об организации
образования детей в форме индивидуального обучения на дому в ГБОУ СО
«Буткинская школа-интернат» от 22.08.2022 г. № 1134.
ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» обеспечивает обучение
учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
детей-инвалидов на дому, в том числе с использованием дистанционных
образовательных технологий, с учётом рекомендаций медицинской
организации или психолого-медико-педагогической комиссии, а также
индивидуальной программы реабилитации инвалида (при их наличии).
Продолжительность обучения по индивидуальному учебному плану
может быть изменена
с
учётом
психофизического развития,
индивидуальных
возможностей
и
образовательных
потребностей

конкретного обучающегося, рекомендаций врачебной комиссии, психологомедико-педагогической комиссии (при их наличии).
Время проведения занятий согласовывается с родителями (законными
представителями).
При организации обучения обучающихся на дому допускается (при
отсутствии медицинских противопоказаний):
1) обучение в помещениях ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат»;
2)
обучение по отдельным учебным предметам в классе, в который
зачислен обучающийся;
3)
участие обучающихся в мероприятиях, проводимых в ГБОУ СО
«Буткинкая школа-интернат».
Содержание всех учебных предметов, входящих в состав каждой
предметной области, имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую
направленность, заключающуюся в учёте особых образовательных
потребностей обучающихся с умеренной, тяжёлой, глубокой умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями),
тяжёлыми
и
множественными нарушениями развития.
Индивидуальный учебный план определяет индивидуальный набор
учебных предметов и коррекционных курсов с указанием объёма учебной
нагрузки в соответствии с особыми образовательными возможностями и
потребностями конкретного обучающегося.
На основании пункта 6.2 Положения о порядке и регламенте проведения
итоговой аттестации по трудовому обучению выпускников ГБОУ СО
«Буткинская школа-интернат»
от 12.04.2022 г. № 684. по решению
педагогического совета учащиеся 9 класса с умеренной, тяжёлой и глубокой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжёлыми и
множественными нарушениями развития, обучающиеся индивидуально на
дому, освобождаются от прохождения итоговой аттестации.
Выпускникам ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» на основании п.
13 ст. 60 Федерального закона от 29.12.12. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской
Федерации»,
Устава
государственного
бюджетного
общеобразовательного учреждения Свердловской области «Буткинская
школа-интернат,
реализующая
адаптированные
основные
общеобразовательные программы», утверждённого приказом Министерства
образования и молодёжной политики Свердловской области от 10 января
2020 года № 20-Д, выдаётся документ установленного образца об окончании
образовательного учреждения.