Пояснительная записка
В соответствии со статьей 79 Федерального закона от 29 декабря 2012
года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом
государственного
Свердловской
бюджетного
области
общеобразовательного
«Буткинская
школа-интернат,
учреждения
реализующая
адаптированные основные общеобразовательные программы» от 10 января
2020 года № 20-Д, с целью обеспечения прав обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на образование ГБОУ СО
«Буткинская школа – интернат, реализующая адаптированные основные
общеобразовательные программы» (далее – ГБОУ СО «Буткинская школа –
интернат»)
осуществляет
образовательный
процесс,
реализует
адаптированную основную общеобразовательную программу образования
обучающихся
5-8
классов
с
лёгкой
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) ГБОУ СО «Буткинская
школа-интернат» на 2023-2024 учебный год.
Учебный план образования обучающихся 5-8 классов с лёгкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГБОУ СО
«Буткинская школа-интернат» (далее - учебный план) обеспечивает введение
в действие и реализацию требований ФГОС образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), фиксирует
общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки
обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей,
распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и
учебным предметам.
Учебный план ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» на 2023-2024
учебный год составлен на основе следующих нормативно-правовых
документов:
1.
Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации».
2
2.
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) от 19.12.2014 г. № 1599.
3.
Санитарные
правила
СП
2.4.3648-20
«Санитарно-
эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодёжи».
4.
Санитарные
правила
и
нормы
СанПиН
1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания».
5.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22
марта 2021 г.
№ 115 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления
образовательной
общеобразовательным
деятельности
программам
–
по
образовательным
основным
программа
начального общего, основного общего и среднего общего образования».
6.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 11
февраля 2022 г. № 69 «О внесении изменений в Порядок организации и
осуществления
образовательной
общеобразовательным
деятельности
программам
–
по
образовательным
основным
программа
начального общего, основного общего и среднего общего образования,
утверждённый приказом Министерства просвещения Российской Федерации
от 22 марта 2021 г. № 115».
7.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 7
октября 2022 г. № 888 «О внесении изменений в Порядок организации и
осуществления
образовательной
общеобразовательным
деятельности
программам
-
по
основным
образовательным
программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования,
утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации
от 22 марта 2021 г. № 115».
3
8.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 21
сентября 2022 года
№ 858 «Об утверждении федерального перечня
учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность
и
установления
предельного срока использования исключённых учебников».
9.
Закон Свердловской области от 15 июля 2013 № 78-ОЗ «Об
образовании в Свердловской области».
10.
Устав
учреждения
государственного
Свердловской
бюджетного
области
общеобразовательного
«Буткинская
школа-интернат,
реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»,
утвержденный приказом Министерства образования и молодёжной политики
Свердловской области от 10 января 2020 года № 20-Д.
11.
Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
образования обучающихся 5-8 классов с лёгкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) ГБОУ СО «Буткинская
школа-интернат» на 2023-2024 учебный год, утверждённая приказом и.о.
директора от 28.08.2023 г. № 1494.
Срок
освоения
адаптированной
основной
общеобразовательной
программы обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) в
ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» составляет
9
(девять) лет.
ГБОУ
СО
школа-интернат»
«Буткинская
осуществляет
образовательный процесс в соответствии с адаптированной основной
общеобразовательной
программой
для
обучающихся
с
умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) двух ступеней общего
образования:
4
I ступень – начальное общее образование (1-4 классы) обеспечивает
развитие
обучающихся,
овладение
ими
чтением,
письмом,
счётом,
основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического
мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и
речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. В классах
осуществляется всестороннее психолого- педагогическое изучение личности
обучающегося,
выявление
его
возможностей
и
индивидуальных
особенностей; проводится работа по общему и речевому развитию,
коррекции нарушений моторики,
отклонений в интеллектуальной
и
эмоционально-волевой сферах, поведении.
II ступень – основное общее образование (5-9 классы) обеспечивает
создание условий для воспитания, развития личности обучающегося, его
склонностей, интересов и способностей. Учащиеся получают знания по
общеобразовательным предметам, имеющим практическую направленность
и соответствующим их психофизическим возможностям, отрабатывают
навыки по различным профилям труда, получают навыки самостоятельной
работы.
При организации образовательной деятельности обучающихся ГБОУ
СО
«Буткинская
школа-интернат»
учитываются
особенности
психофизического развития, индивидуальные возможности и состояние
здоровья обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями).
Образовательный процесс в 5-8 классах ГБОУ СО «Буткинская школаинтернат» в 2023-2024 учебном году регламентируется адаптированной
основной общеобразовательной программой образования обучающихся 5-8
классов
с
лёгкой
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями) (вариант 1) ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» на 20232024 учебный год, учебным планом, календарным учебным графиком на
2023-2024 учебный год, расписанием занятий.
5
2023-2024 учебный год начинается 1 сентября и делится на четверти.
Учебная нагрузка рассчитывается исходя из продолжительности учебного
года – 34 недели.
Общий объём учебной нагрузки в 5-9 классах
составляет 5066
академических часов за 5 учебных лет при 5-дневной учебной неделе (34
учебных недели в году).
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не
менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель.
Учебные занятия организуются в первую смену по 5-ти дневной
учебной неделе. Продолжительность учебной нагрузки на уроке – 40 минут.
Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10
минут, большая перемена – 20 минут.
Продолжительность
перемены
между
урочной
и
внеурочной
деятельностью - не менее 20 минут.
Учебный план состоит из двух частей - обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных
предметов обязательных предметных областей, которые должны быть
реализованы во всех образовательных организациях, реализующих АООП, и
учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования,
которое
обеспечивает
достижение
важнейших
целей
современного
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями):
- формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение
системой социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а
также его интеграцию в социальное окружение;
6
- формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся,
приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным
ценностям;
- формирование здорового образа жизни, элементарных правил
поведения в экстремальных ситуациях.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных
предметов и основные задачи реализации содержания 7 (семи) обязательных
предметных областей: язык и речевая практика, математика, естествознание,
человек и общество, искусство, физическая культура, технологии.
Таблица 1
Основные задачи реализации содержания предметных областей
N
Предметная
Учебные
n/n
область
предметы
1
Основные задачи
Язык и речевая Русский язык
Формирование
практик
чтения
и
грамотой.
первоначальных
письма
в
процессе
Формирование
навыков
овладения
элементарных
представлений о русском (родном) языке как
средстве общения и источнике получения
знаний.
Использование
коммуникации
для
решения
письменной
практико-
ориентированных задач.
Чтение
Осознание значения чтения для решения
(литературное
социально
чтение)
познавательных
значимых
задач,
интересов,
развития
воспитания
чувства прекрасного, элементарных этических
представлений, понятий, чувства долга и
правильных жизненных позиций.
Формирование и развитие техники чтения,
осознанного чтения доступных по содержанию
и возрасту литературных
текстов.
Формирование
коммуникативных
навыков в процессе чтения литературных
7
произведений.
2
Математика
Математика,
Овладение началами математики (понятием
информатика
числа,
вычислениями,
решением
арифметических задач и другими). Овладение
способностью пользоваться математическими
знаниями
при
решении
соответствующих
возрасту житейских задач (ориентироваться и
использовать меры измерения пространства,
времени, температуры в различных видах
практической
деятельности).
способности
использовать
Развитие
некоторые
математические знания в жизни.
Формирование начальных представлений о
компьютерной грамотности.
3
Естествознание Природоведение
Формирование элементарных знаний о живой
и
неживой
существующих
природе
и
взаимосвязях,
между
ними.
Применение
полученных знаний в повседневной жизни.
Развитие активности, любознательности и
разумной
предприимчивости
во
взаимодействии с миром живой и неживой
природы.
Биология
Формирование
элементарных
научных
представлений о компонентах живой природы:
строении и жизни
организма
Практическое
человека
растений, животных,
и
применение
его
здоровье.
биологических
знаний: усвоение приёмов выращивания и
ухода за некоторыми (например, комнатными)
растениями и домашними животными, ухода
за
своим
организмом;
использование
полученных знаний для решения бытовых,
медицинских и экологических проблем.
8
География
Усвоение элементарных знаний по физической
и
экономической
географии
России.
Формирование элементарных представлений о
географии материков и океанов. Расширение
географических представлений о родном крае.
4
Человек
общество
и Мир истории (6 Формирование
класс)
первоначальных
временных
исторических представлений. Установление
простейших
взаимосвязей
историческим
временем
и
между
изменениями,
происходящими в предметном мире (мире
вещей);
жизни
отдельного
человека
и
общества.
Основы
Развитие
навыков
социальной жизни самостоятельного
хозяйства,
самообслуживания,
ведения
ориентировки
домашнего
в
ближайшем
окружении и возможности более широкой
жизненной
ориентации,
обеспечения
безопасности жизнедеятельности. Усвоение
морально-этических норм поведения, навыков
общения с людьми в разных жизненных
ситуациях. Понимание роли семьи и семейных
отношений в жизни
человека, общества и
государства, в воспитании и развитии ребёнка,
сохрани и укреплении его соматического,
физического
и
психического
здоровья,
формировании правильного уклада семейных
отношений.
История
Отечества
классы)
Формирование
представлений
о
наиболее
(7-9 значимых исторических событиях в жизни
нашей страны, о традициях, трудовых и
героических делах народов, проживающих на
территории
нашей
Родины,
о
примерах
служения своему Отечеству в борьбе за
свободу и независимость.
9
5
Искусство
Рисование
(5 Формирование
класс)
умений
и
навыков
изобразительной деятельности, их применение
для решения практических задач. Развитие
художественного
«красивое»
красоты
вкуса:
умения
отличать
от
«некрасивого»;
понимание
как
ценности;
воспитание
потребности в художественном творчестве.
Музыка (5 класс)
Формирование
и
умений
навыков,
и
адекватному
развитие
элементарных
способствующих
восприятию
музыкальных
произведений и их исполнению. Развитие
интереса
к
музыкальному
формирование
простейших
искусству;
эстетических
ориентиров.
6
Физическая
Физическая
Формирование установки на сохранение и
культура
культура
укрепление здоровья, навыков здорового и
безопасного
образа
жизни;
соблюдение
индивидуального режима питания и
сна.
Воспитание интереса к физической культуре и
спорту,
формирование
систематических
культурой
и
потребности
занятиях
доступных
в
физической
видах
спорта.
Формирование и совершенствование основных
двигательных
качеств:
быстроты,
силы,
ловкости и другое. Формирование умения
следить за своим физическим состоянием,
величиной физических нагрузок, адекватно их
дозировать. Овладение основами доступных
видов спорта (легкой атлетикой, гимнастикой,
лыжной
подготовкой
соответствии
с
и
возрастными
психофизическими
обучающихся.
познавательной
10
другими)
в
и
особенностями
Коррекция
сферы
и
недостатков
психомоторного
развития;
развитие
и
совершенствование
волевой сферы. Воспитание нравственных
качеств и свойств личности.
7
Технологии
Профильный труд
Формирование
трудовых
умений,
необходимых в разных жизненных сферах.
Формирование умения адекватно применять
доступные технологии и освоенные трудовые
навыки
для
социального
полноценной
и
Приобретение
коммуникации,
трудового
взаимодействия.
навыков
самостоятельной
работы и в коллективе, воспитание чувства
товарищества,
сотрудничества
и
взаимопомощи.
Содержание всех учебных предметов, входящих в состав каждой
предметной области, имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую
направленность,
заключающуюся
в
учёте
особых
образовательных
потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями).
Исходя из региональных условий, ориентированных на потребность в
рабочих кадрах, и с учётом индивидуальных особенностей психофизического
развития, здоровья, возможностей, а также интересов обучающихся и их
родителей (законных представителей) в учебный план обучающихся 5-8
классов ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» на 2023-2024 учебный год
включены следующие профили трудового обучения:
- «Столярное дело» (столяр) в 5-8 классах (с учётом гендерных
особенностей) - мальчики;
- «Швейное дело» (швея) в 5-7 классах (с учётом гендерных
особенностей) - девочки;
- «Сельскохозяйственный труд» (овощевод, цветовод) в 5, 7, 8 классах;
- «Подготовка младшего обслуживающего персонала в 5-7 классах.
11
Совершенствование трудовых умений по выбранному профилю труда
осуществляется в процессе трудовой практики, определение её содержания и
организация осуществляется самостоятельно ГБОУ СО «Буткинская школаинтернат» с учётом региональных условий и потребности в рабочих кадрах, а
также в соответствии с требованиями санитарных норм и правил.
Трудовая практика проводится на базе учебных мастерских и
приусадебного участка (6 класс – 6 дней, 7 класс – 10 дней, 8 класс – 12
дней).
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений,
обеспечивает
реализацию
особых
(специфических)
образовательных потребностей, характерных для обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями), а также индивидуальных
потребностей каждого учащегося.
Таким образом, на основании актуальности проблем, интересов и
потребностей обучающихся педагогическим советом ГБОУ СО «Буткинская
школа-интернат» в часть учебного плана 5-8 классов на 2023-2024 учебный
год, формируемой участниками образовательных отношений, включены
учебные предметы, обеспечивающие различные интересы обучающихся:
основы безопасности жизнедеятельности (далее - ОБЖ), этика.
1). Безопасность жизнедеятельности человека является одной из
актуальных проблем современного общества. Следовательно, возрастает роль
и ответственность системы образования за подготовку обучающихся по
вопросам в области безопасности жизнедеятельности.
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» – это
система знаний, умений, навыков обеспечения безопасности жизни человека
в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях.
Данный учебный предмет реализует следующие актуальные задачи:
- формирование сознательного и ответственного отношения к личной
безопасности и безопасности окружающих;
12
- формирование умений и навыков безопасного поведения в опасных и
чрезвычайных
ситуациях
природного,
техногенного
и
социального
характера;
- формирование здорового образа жизни.
2).
Одна
из
актуальных
задач
современного
образования
-
формирование нравственно-этической культуры обучающегося. Данная
задача реализуется через урочную и внеурочную деятельность.
Для эффективного решения вышеуказанной задачи образования в
ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» в рамках урочной деятельности
введен учебный предмет «Этика».
Цель - воспитание духовно-нравственных чувств, основ нравственного
сознания
поведения
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями).
Данный учебный предмет реализует следующие основные задачи:
-
формирование
первоначальных
представлений
о
базовых
национальных российских ценностях;
- формирование умения давать адекватную и сознательную оценку
своим поступкам и поступкам окружающих, опираясь на усвоенные
эстетические представления и понятия;
- усвоение правил взаимоотношения между людьми в ближайшем и
отдаленном социуме на основе принятых в обществе норм и правил,
формирование культуры поведения;
- формирование определенного отношения к нравственным категориям,
умение их дифференцировать;
- формирование отрицательного отношения к асоциальным поступкам;
- формирование толерантного отношения к окружающим;
- создание условий для установления дружеских взаимоотношений в
коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
- формирование бережного, гуманного отношения ко всему живому;
13
-
коррекция
недостатков
познавательной,
эмоциональной
и
личностной сфер обучающегося.
Таким образом, учебные предметы «ОБЖ» и «Этика» способствует
социальной адаптации обучающихся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) и дальнейшей интеграции их в общество.
Неотъемлемой составляющей учебного плана является внеурочная
деятельность, включающая коррекционно-развивающую область и другие
направления внеурочной деятельности.
Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана
представлено
обязательными
коррекционными
курсами:
ритмика
и
коррекционно-развивающие занятия (логопедические занятия, развитие
психомоторики и сенсорных процессов).
Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий в 5-8
классах на 2023-2024 учебный год, их количественное соотношение
определено
ГБОУ
СО
«Буткинская
школа-интернат»
исходя
из
психофизических особенностей обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) на основании рекомендаций психологомедико-педагогической
комиссии.
Время,
отведенное
на
реализацию
коррекционно-развивающий области, не учитывается при определении
максимально
допустимой
учебной
нагрузки,
но
учитывается
при
определении объёмов финансирования.
Всего на коррекционно-развивающую область отводится не менее 5
часов в неделю из часов внеурочной деятельности.
Цель коррекционно-развивающей области - коррекция недостатков
психического и физического развития обучающихся.
Данная цель реализуется через основные задачи коррекционных
курсов, представленные в таблице 2.
14
Таблица 2
Основные задачи коррекционных курсов
N
Коррекционные
n/n
курсы
1
Ритмика
Основные задачи
Развитие умения слушать музыку, выполнять под музыку
различные движения, в том числе и танцевальные, с речевым
сопровождением или пением. Развитие координации движений,
чувства ритма, темпа, коррекция общей и речевой моторики,
пространственной ориентировки. Привитие навыков участия в
коллективной творческой деятельности.
2
Логопедические
Формирование и развитие различных видов устной речи
занятия
(разговорно-диалогической,
на
основе
описательно-повествовательной)
обогащения
знаний
об
окружающей
действительности. Обогащение и развитие словаря, уточнение
значения
слова,
формирование
развитие
лексической
семантических
полей.
системности,
Развитие
и
совершенствование грамматического строя речи. Развитие
связной речи. Коррекция недостатков письменной речи (чтения
и письма).
3
Развитие
психомоторики
Формирование учебной мотивации, стимуляция сенсорнои перцептивных, мнемических и интеллектуальных процессов.
сенсорных
Гармонизация психоэмоционального состояния, формирование
процессов
позитивного отношения к своему «Я», повышение уверенности
в себе, развитие самостоятельности, формирование навыков
самоконтроля.
Развитие
способности
сопереживанию;
формирование
взаимоотношений
с
повышение
статуса
эмпатии,
продуктивных
окружающими
социального
к
(в
ребенка
семье,
в
видов
классе),
коллективе,
формирование и развитие навыков социального поведения.
Коррекция общей и мелкой моторики.
Индивидуальные и групповые коррекционные курсы проводятся как в
первой, так и во второй половине дня, их продолжительность – 20 минут.
15
Группы на коррекционные занятия и ритмику комплектуются на
основании рекомендаций психолого-педагогического консилиума школы с
учётом однородности и выраженности речевых, двигательных и других
нарушений.
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности
является
неотъемлемой
частью
образовательного
процесса
в
общеобразовательной организации.
Основная цель внеурочной деятельности в ГБОУ СО «Буткинская
школа-интернат» является создание условий для достижения обучающегося
необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования
принимаемой обществом системы ценностей;
всестороннего
развития
и
социализации
создание
каждого
условий для
обучающегося
с
умственной отсталостью; создание воспитывающей среды, обеспечивающей
развитие социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное
время.
Внеурочная деятельность ориентирована на создание условий для:
-
творческой
отсталостью
возникновение
в
самореализации
комфортной
личностного
обучающихся
развивающей
интереса
к
среде,
с
умственной
стимулирующей
различным
аспектам
жизнедеятельности;
- позитивного отношения к окружающей действительности;
- социального становления обучающегося в процессе общения и
совместной деятельности в детском сообществе, активного взаимодействия
со сверстниками и педагогами;
- профессионального самоопределения, необходимого для успешной
реализации дальнейших жизненных планов обучающихся.
Результативность
внеурочной
деятельности
предполагает:
приобретение обучающимися с умственной отсталостью социального знания,
формирования положительного
отношения к
16
базовым
ценностям,
приобретения опыта самостоятельного общественного действия.
Внеурочная
деятельность
объединяет
все
виды
деятельности
обучающихся (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и
целесообразно решение задач воспитания и социализации обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Содержание
внеурочной деятельности данной категории учащихся складывается из
совокупности направлений, форм и конкретных видов деятельности.
ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» предоставляет обучающимся
возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их
развитие: кружки,
экскурсии,
соревнования,
праздники,
общественно
полезные практики, смотры-конкурсы, викторины, беседы, фестивали, игры,
туристические походы.
Выбор направлений и форм внеурочной деятельности, распределение
на них часов осуществлено ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат»
самостоятельно в рамках общего количества часов, предусмотренных
учебным планом (4 часа).
Таблица 3
Внеурочная деятельность ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат»
N n/n
Форма
Название
Количество
часов в неделю
1
Кружок
«Этикет»
2
Кружок
«По дорогам к сказке»
3
Кружок
«Мистер Твистер»
4
Кружок
«Школьный вестник»
5
Кружок
«Творческая мастерская»
6
Кружок
«Адаптивная физкультура»
1
7
Внеурочные занятия
«Разговоры о важном»
1
2
Задачи реализации внеурочной деятельности (кружков, внеурочных
занятий) представлены в таблице 4.
17
Таблица 4
Основные задачи реализации содержания кружков
N
Наименование кружка
n/n
/ внеурочного занятия
1
Основные задачи
«Адаптивная
Формирование понимания и потребности в здоровом
физкультура»
образе жизни, сознательного отношения к сохранению и
развитию своего здоровья.
2
«Этикет»
Формирование и совершенствование нормы этической
культуры,
культуры
поведения,
развитие
коммуникативных способностей.
3
«Мистер Твистер»
Формирование и
умений
и
развитие танцевально-ритмических
навыков,
художественно-эстетических
способностей. Воспитание интереса к искусству танца и
пения.
4
«По дорогам к сказке» Развитие
познавательных
интересов,
творческих
способностей, нравственных качеств обучающихся.
5
«Школьный вестник»
Развитие
творческой
активности,
формирование
коммуникативных способностей
6
«Творческая
Развитие
интереса
к
декоративно-прикладному
мастерская»
творчеству, формирование навыков работы с различными
материалами.
7
«Разговоры о важном» Формирование
внутренней
позиции
школьников,
необходимой для конструктивного и ответственного
поведения
в
эффективного
обществе.
Создание
гражданского
и
условий
для
патриотического
воспитания.
Внеурочная деятельность обучающихся с умственной отсталостью
формируется из часов, необходимых для обеспечения их индивидуальных
потребностей и составляет суммарно 10 часов в неделю на обучающегося, из
которых не менее 5 часов должны включать обязательные занятия
коррекционной
направленности
с
учётом
возрастных
обучающихся и их физиологических потребностей.
18
особенностей
Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации
адаптированной основной общеобразовательной программы определяет
образовательная организация.
Для развития потенциала тех обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), которые в силу особенностей своего
психофизического развития испытывают трудности в усвоении отдельных
учебных предметов, могут разрабатываться с участием их родителей
(законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках
которых формируются индивидуальные учебные программы (содержание
дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования). Реализация
индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской
поддержкой
Итак,
развивающую
содержание
роль
в
образования
становлении
выполняет
социального
коррекционно-
опыта
и
личности
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Обучение имеет коррекционно-направленный характер и максимально
индивидуализировано как в части отбора содержания образования, так и в
части организации образовательного процесса.
Таблица 5
Недельный учебный план АООП обучающихся 5-8 классов
с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
N
Предметные
n/n
области
Класс
Учебные предметы
Количество часов
V
VI
VII
VIII
Всего
1.1.Русский язык
4
4
4
4
16
1.2.Чтение (литературное чтение)
4
4
4
4
16
2.1. Математика
4
4
3
3
14
2.2. Информатика
-
-
1
1
2
2
2
-
-
4
-
-
2
2
4
Обязательная часть
1
Язык и речевая
практика
2
3
Математика
Естествознание 3.1. Природоведение
3.2. Биология
19
4
3.3. География
-
2
2
2
6
Человек и
4.1. Мир истории
-
2
-
-
2
общество
4.2. Основы социальной жизни
2
2
2
2
8
4.3. История Отечества
-
-
2
2
4
4.1. Музыка
1
-
-
-
1
2
-
-
Адаптивная физическая культура
2
2
2
2
8
Профильный труд:
6
6
7
7
26
Искусство
5
4.2.
Рисование
(изобразительное
2
искусство)
Физическая
6
культура
Технология
7
7.1.
Столярное дело
2
-
4
-
4
-
7.2.
Швейное дело
-
2
-
2
-
4
7.3.
Сельскохозяйственный труд
2
2
-
3
7.4.
Подготовка младшего
2
2
3
-
7.5.
обслуживающего персонала
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных
2
4
7
-
-
7
-
17
-
-
8
2
12
7
6
27
28
28
28
111
2
2
1
1
6
отношений
1
Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)
1
1
1
1
4
2
Этика
1
1
-
-
2
Максимально допустимая недельная нагрузка
29
30
30
30
119
6
6
6
6
24
(при 5-дневной учебной неделе)
Коррекционно-развивающая область
(коррекционные занятия и ритмика)
1
Ритмика
1
1
1
1
4
2
Коррекционные занятия:
5
5
5
5
20
2.1
Логопедические занятия
3
3
3
3
12
2.2
Развитие психомоторики и сенсорных процессов
2
2
2
2
8
Внеурочная деятельность
4
4
4
4
16
2
2
2
2
8
1
Кружок «Этикет»
2
Кружок «По дорогам к сказке»
3
Кружок «Мистер Твистер»
4
Кружок «Школьный вестник»
20
5
Кружок «Творческая мастерская»
6
Кружок «Адаптивная физическая культура»
1
1
1
1
4
7
Внеурочные занятия «Разговоры о важном»
1
1
1
1
4
Таблица 6
Годовой учебный план АООП обучающихся 5-8 классов
с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
N
Предметные
n/n
области
Класс
Количество часов
Учебные
V
VI
VII
VIII
Всего
предметы
Обязательная часть
1
Язык и речевая
1.1.Русский язык
136
136
136
136
544
1.2.Чтение
136
136
136
136
544
136
136
102
102
476
-
-
34
34
68
68
68
-
-
136
3.2. Биология
-
-
68
68
136
3.3. География
-
68
68
68
204
Человек и
4.1. Мир истории
-
68
-
-
68
общество
4.2. Основы социальной
68
68
68
68
272
-
-
68
68
136
34
-
-
-
34
68
-
-
68
68
68
68
272
204
204
238
238
704
практика
(литературное чтение)
2
Математика
2.1. Математика
2.2. Информатика
3
4
Естествознание 3.1. Природоведение
жизни
4.3. История Отечества
5
Искусство
4.1. Музыка
4.2.
Рисование
68
(изобразительное
искусство)
6
Физическая
культура
7
Технология
Адаптивная физическая
культура
Профильный труд:
7.6.
Столярное дело
7.7.
Швейное дело
7.8.
Сельскохозяйстве
68
-
136
-
136
-
-
68
-
68
-
136
68
68
-
102
21
-
238
-
-
238
578
-
-
272
68
408
нный труд
7.9.
Подготовка
68
68
68
136
102
-
-
238
204
младшего
7.10.
обслуживающего
персонала
Итого
Часть, формируемая участниками
918
952
952
952
3774
68
68
34
34
204
34
34
34
34
136
34
34
-
-
68
986
1020
1020
1020
4046
204
204
204
204
816
образовательных отношений
1
Основы безопасности жизнедеятельности
(ОБЖ)
2
Этика
Максимально допустимая недельная
нагрузка
(при 5-дневной учебной неделе)
Коррекционно-развивающая область
(коррекционные занятия и ритмика)
1
Ритмика
34
34
34
34
136
2
Коррекционные занятия:
170
170
170
170
680
2.1
Логопедические занятия
102
102
102
102
408
2.2
Развитие психомоторики и сенсорных
68
68
68
68
272
136
136
136
136
544
68
68
68
68
272
34
34
34
34
136
34
34
34
34
136
процессов
Внеурочная деятельность
1
Кружок «Этикет»
2
Кружок «По дорогам к сказке»
3
Кружок «Мистер Твистер»
4
Кружок «Школьный вестник»
5
Кружок «Творческая мастерская»
6
Кружок
«Адаптивная
физическая
культура»
7
Внеурочные
занятия
«Разговоры
о
важном»
22
