Рабочая программа по учебному предмету чтение для обучающихся 5 класса на 2025-2026 учебный год

ОГЛАВЛЕНИЕ
I.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

II.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

III.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

IV.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение (литературное
чтение)» составлена на основе Федеральной адаптированной основной
общеобразовательной

программы

обучающихся

отсталостью (интеллектуальными нарушениями),

умственной

далее ФАООП УО

(вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России
от 24.11.2022г номер 1026 (https://clck.ru/33NMkR).
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с нарушением
интеллекта (вариант 1) с учетом реализации особых образовательных
потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Чтение (литературное чтение)» относится к
предметной области «Язык и речевая практика» и является обязательной
частью учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая
программа по учебному предмету «Чтение (литературное чтение)» в 5
классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 135 часов в год (4
часа в неделю).
Федеральная

адаптированная

основная

общеобразовательная

программа определяет цель и задачи учебного предмета «Чтение
(литературное чтение)».
Цель обучения – учить правильному объяснительному чтению
слов, предложений и текстов, направленному на изучение произведений,
понимание которых основано на имеющемся личном опыте обучающихся.
Задачи обучения:
− совершенствование навыка полноценного чтения как основы
понимания художественного и научно-познавательного текстов;
− развитие навыков речевого общения на материале доступных для
понимания художественных и научно-познавательных текстов;
− развитие положительных качеств и свойств личности.
3

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение (литературное
чтение)» в 5 классе определяет следующие задачи:
− формирование

качества

техники

чтения:

правильность,

осознанность, выразительность, беглость;
− совершенствование всех видов речевой деятельности обучающихся;
− формирование умения читать доступные пониманию тексты вслух и
про себя;
− формирование умения осмысленно воспринимать содержание текста,
умения поделиться впечатлением о прочитанном, умения пересказывать
текст;
− формирование представлений о добре и зле, уважения к культуре
разных народов;
− развитие у обучающихся интереса к чтению;
− знакомство с лучшими, доступными их пониманию произведениями
детской литературы.

II.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и
понимания содержания художественных произведений уделяется большое
внимание развитию речи обучающихся, их мышлению.
Обучающиеся учатся отвечать на поставленные вопросы; полно,
правильно и последовательно передавать содержание прочитанного;
кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении;
называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику,
адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные
причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в
том числе эмоционального плана.
На уроках чтения в 5 классе продолжается формирование у
обучающихся техники чтения: правильности, беглости, выразительности
на основе понимания прочитанных произведений.
Реализация

программного

материала

способствует

решению

проблемы нравственного воспитания обучающихся, понимания ими
соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.
Систематическая словарная работа на уроках расширяет словарный
запас детей, помогает им правильно употреблять новые слова в связной
речи.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся,
их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим
при организации учебно-познавательной деятельности предполагается
работа с тетрадью и дополнительной литературой.
На уроке чтения в 5 классе учитель использует в комбинации
различные формы работы: групповую, индивидуальную и парную. В
методических аппаратах книг для чтения предусмотрены задания,
выполнение которых должно проходить в парах или группе. Учителю
необходимо варьировать формы работы в связи с весьма разнородным
5

составом класса обучающихся. Наряду с использованием заданий разной
степени сложности и постоянной сменой видов деятельности, комбинации
различных форм работы помогут в осуществлении индивидуальнодифференцированного

подхода

сделают

урок

интересным

разнообразным.
Содержание разделов
№

Название раздела, темы

Количество

Проверка

Внеклассное

часов

техники

чтение

чтения
1

Давайте читать

Школьная страна

Круглый год. Осень

Истоки мудрости

Наша Родина

Люби все живое

Круглый год. Зима

В кругу семьи

Защитники Отечества

10 О мастерах и мастерицах, труде и

1
1
1

1
1

трудолюбии
11 Круглый год. Весна

12 Никто не забыт, ничто не забыто

13 Когда люди в опасности

14 Круглый год. Лето

10
Итого:

135

1
1

III.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные:
 овладение

социально-бытовыми

навыками,

используемыми

повседневной жизни;
 использование

доступных

информационных

технологий

для

коммуникации;
 проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
 воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 развитие

этических

чувств,

проявление

доброжелательности,

эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление
сопереживания к чувствам других людей;
 сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
Предметные:
Минимальный уровень:
 уметь осознанно и правильно читать вслух доступный текст целыми
словами и по слогам;
 уметь находить, читая про себя отрывки проанализированного
текста, связанные с определёнными событиями;
 уметь отвечать на вопросы по предметному содержанию текста (с
помощью учителя);
 заучивать стихотворения наизусть (объём текста с учётом учебных
возможностей учащегося);
 принимать участие в уроках внеклассного чтения.
Достаточный уровень:
 уметь осознанно и правильно читать доступный текст вслух целыми
словами, в трудных случаях — по слогам;
7

 читать про себя, выполняя аналитические задания к тексту;
 уметь отвечать на вопросы учителя;
 уметь пересказывать текст по плану с помощью учителя, используя
опорные слова, а несложные по содержанию тексты — самостоятельно;
 выражать своё отношение к поступкам героев и событиям;
 выучить наизусть 8–10 стихотворений.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Проверку навыков чтения проводят на основе повседневных
наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по учебнику путём
специального опроса по чтению, пересказу или комбинированного опроса.
В начале, середине и конце учебного года проводится проверка
техники чтения.
При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые,
но доступные тексты примерно следующего объёма (на конец года): 5
класс 55-60 слов.
При

оценке

принимаются

во

внимание

индивидуальные

психофизические особенности обучающегося, акцент делается не на
беглость чтения, а на осознанное понимание прочитанного, умение
отвечать на вопросы, пересказать текст.
Оценка «5» ставится обучающемуся, если он:
8

− читает правильно, бегло, выразительно, с соблюдением норм
литературного произношения;
− выделяет главную мысль произведения или частей рассказа с
незначительной помощью учителя;
− делит текст на части и озаглавливает их с помощью учителя;
называет главных действующих лиц произведения, характеризует их
поступки;
− отвечает на вопросы по содержанию прочитанного и пересказывает
прочитанное полно, правильно, последовательно;
− твердо знает наизусть стихотворение и читает их выразительно.
Оценка «4» ставится обучающемуся, если он:
− читает в основном правильно, бегло допускает 1–2

ошибки при

чтении и соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих
интонацию, логических ударений;
− называет главных действующих лиц произведения, характеризует их
поступки, допускает неточности в ответах на вопросы при пересказе
содержания, исправляет их с помощью учителя;
− допускает при чтении стихотворения наизусть 1–2

самостоятельно

исправленные ошибки, читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» ставится обучающемуся, если он:
− читает недостаточно бегло, некоторые слова по слогам;
− допускает 3–4

ошибки при чтении и соблюдении синтаксических

пауз;
− 3–4 в соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих
интонацию логических ударений;
− отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с
помощью
− затрудняется называть главных действующих лиц произведения,
характеризовать их поступки;
9

− отвечает на вопросы и пересказывает неполно, непоследовательно,
допускает искажения основного смысла произведения; обнаруживает при
чтении наизусть нетвердое усвоение текста.
Оценка «2» - не ставится.
Критерии отметки пересказа текста
Оценка
самостоятельно,

«5»

пересказывает

последовательно,

не

содержание
упуская

прочитанного

главного,

правильно

отвечает на вопрос.
Оценка «4» - допускает 1-2 ошибки, неточности, сам их исправляет.
Оценка «3» - пересказывает при помощи наводящих вопросов
учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного,
допускает речевые ошибки.
Оценка «2» - не ставится.
Критерии чтения стихотворения наизусть
Оценка «5» - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно
читает.
Оценка «4» - знает наизусть, но допускает при чтении перестановку
слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.
Оценка «3»- читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое
усвоение текста.
Оценка «2» - не ставится.

IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Программы
1. Федеральная

адаптированная

программа

основная

обучающихся

(интеллектуальными

нарушениями),

общеобразовательная

умственной

отсталостью

утвержденная

приказом

Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026.
2. Адаптированная

основная

общеобразовательная

программа

образования обучающихся 5-9 классов с нарушением интеллекта
(вариант 1) ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» на 2025-2026
учебный год.
Учебная литература
1.

Малышева З.Ф. Чтение 5 класс. – М.: Просвещение, 2020. – С.256.
Нормативно-правовые документы

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации».
2.

Федеральный

государственный

образовательный

стандарт

образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) от 19.12.2014 г. № 1599.
3.

Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа

обучающихся

умственной

отсталостью

(интеллектуальными

нарушениями), утвержденная приказом Министерства просвещения России
от 24.11.2022г. № 1026.
4. Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодёжи».
5. Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности
для человека факторов среды обитания».
11

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта

2021 г. № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной

деятельности

по

основным

общеобразовательным

программам – образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями
от 11.02.2022 N 69, от 07.10.2022 N 888).
7. Закон Свердловской области от 15 июля 2013 № 78-ОЗ «Об образовании
в Свердловской области».
8. Устав государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
Свердловской

области

адаптированные

«Буткинская

основные

школа-интернат,

общеобразовательные

реализующая
программы»,

утвержденный приказом Министерства образования и молодёжной
политики Свердловской области от 10 января 2020 года № 20-Д.
9. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования
обучающихся 5-9 классов с нарушением интеллекта (вариант 1) ГБОУ СО
«Буткинская школа-интернат» на 2025 – 2026 учебный год.
10. Учебный план для обучающихся 5 - 9 классов с нарушением
интеллекта (вариант 1) ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» на 2025 –
2026 учебный год.
11. Календарный учебный график ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат»
на 2025-2026 учебный год.
12. Расписание уроков 5 - 9 классов ГБОУ СО «Буткинская школаинтернат, реализующая адаптированные основные общеобразовательные
программы» 2025 – 2026 учебного года.
Оборудование
1.Дидактический материал:
-таблицы и плакаты по основным разделам грамматики;
- карточки с грамматическими заданиями;
-карточки со словарными словами;
-карточки с алгоритмами правил;

-раздаточные тексты для контрольного списывания;
-карточки с индивидуальными заданиями по работе над фонемами;
-раздаточный материал для работы над связной речью;
-карточки для логопедической зарядки;
-карточки с кроссвордами;
- коррекционные упражнения;
- задания и упражнения на развитие высших психических функций;
- упражнения на здоровьесбережение;
-задания и упражнения на развитие артикуляционного аппарата;
-занимательный материал по орфографии и синтаксису;
-репродукции с картин русских художников;
-сюжетные картины;
-иллюстрации;
2. Технические средства обучения:
-ноутбук;
-интерактивная доска;
-проектор;
-медиатека.

№

Тема предмета

Кол-во
часов/дата

IV.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Давайте читать – 7часов
1

Знакомство с
1
Знакомство с учебником, его
учебником «Чтение».
01.09. разделами, условными
Вступительная статья к
обозначениями.
разделу «Давайте
Осознанное, выразительное
читать».
чтение статьи и стихотворения
Ю. Энтин.
целыми словами или по слогам.
Стихотворение «Слово
Ответы на вопросы автора.
про слово»
Словарная работа (разбор
С. Михалков.
непонятных слов).
Стихотворение
Самостоятельное чтение
«Обращение писателя к
стихотворения
читателям»
С. Михалкова «Обращение
писателя к читателям»

Знакомятся с учебником,
разделами, условными
обозначениями.
Читают статью и
стихотворение целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Читают объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Самостоятельно читают
стихотворения
С. Михалкова «Обращение
писателя к читателям»

Внеклассное чтение.
1.«Как Незнайка был
музыкантом»
2.«Как Незнайка был
художником»
3.«Как Незнайка
сочинял стихи»
(Отрывки из книги

Участвуют в уроках
внеклассного чтения.
Читают вслух правильно,
целыми словами и по
слогам.
Выясняют признаки
волшебной сказки, поэтики
сказки, сказочных формул

1
Обсуждение прочитанных
02.09. рассказов.
Краткий пересказ содержания
прочитанных отрывков.
Ответы на вопросы,
высказывание собственного
мнения к поступкам героев.
Выборочное чтение, чтение по

Знакомятся с учебником, его
разделами, условными
обозначениями.
Отвечают на вопросы:
«Зачем люди читают? Что
можно узнать из книг?»
Читают статью и
стихотворение осознанно,
выразительно целыми
словами.
Находят и выделяют в тексте
непонятные слова.
Самостоятельно читают
стихотворения С. Михалкова
«Обращение писателя к
читателям»
Читают отрывки из
историй осознанно,
выразительно, целыми
словами.
Принимают участие в
обсуждении прочитанных
отрывков.
Передают краткое
14

Н.Носова
«Приключения
Незнайки и его
друзей»)
3

Автобиографическая
статья (о баснописце
И.А.Крылове, поэте
А.С.Пушкине,
немецких сказочниках
братьях Гримм).
Проверка техники
чтения на начало
учебного года

Л.Крутько.
Стихотворение
«Замечательные
книжки»

цепочке.
Использование элементов
драматизации. Работа с
иллюстративным материалом.
Просмотр мультфильмов
1
Ознакомительное чтение
03.09. автобиографической статьи о
писателях и поэтах.
Ответы на вопросы по
прочитанному тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Проверка техники чтения на
начало учебного года
1
Чтение стихотворения
04.09. учителем.
Чтение стихотворения
осознанно, правильно, целыми
словами и по слогам.
Формирование умения
выразительного чтения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.
Нахождение сравнения в тексте
стихотворения и объяснение
этого выражения.
Объяснение выражения
«держаться верного курса»,

(с помощью учителя)

Читают
автобиографическую
статью целыми словами и
по слогам.
Читают объяснение
непонятных слов.
Проверка техники чтения.
Читают незнакомый
отрывок в течение 1
минуты, соблюдая все
правила чтения
Слушают чтение
стихотворения.
Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами (в трудных
случаях по слогам).
Рассматривают
иллюстрацию, находят к
ней строки в тексте
стихотворения.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

содержание.
Выражают собственное
мнение к поступкам героев.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
Читают
автобиографическую статью
осознанно, целыми словами.
Выделяют в тексте
непонятные слова,
объясняют их (с помощью
учителя).
Проверка техники чтения.
Читают незнакомый отрывок
в течение 1 минуты,
соблюдая все правила чтения
Слушают чтение
стихотворения.
Читают стихотворение
целыми словами, передают
интонацию волнения и
радости.
Находят в тексте сравнения,
учатся объяснять их (с
помощью учителя).
Объясняют выражения:
«держаться верного курса»,
«разбегаются глаза»,
«оживают чудеса»

«разбегаются глаза», «оживают
чудеса»
1
Чтение рассказа учителем.
08.09. Чтение рассказа осознанно,
правильно, целыми словами и
по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Беседа о прочитанных
произведениях с опорой на
знания и опыт школьников

С.Вербова.
Рассказ «Зачем книги
нужны?»

С.Ильин.
Стихотворение «Две
книжки»

1
Чтение стихотворения
09.09. учителем.
Выразительное чтение
стихотворения целыми словами
или по слогам.
Выборочное чтение
стихотворения по ролям.
Ответы на вопросы по
содержанию. Чтение слов для
объяснения (разбор сложных
для понимания слов и
выражений)

Обобщающий урок к
разделу «Давайте
читать».
Заключительная
беседа.

1
Беседа по вопросам учителя о
10.09. прочитанных на уроках
произведениях.
Выяснение личного отношения
школьников к прочитанным

Слушают чтение рассказа.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Принимают участие в
беседе о прочитанных
произведениях с опорой на
собственные знания и опыт

Слушают чтение рассказа.
Читают рассказ осознанно,
правильно, целыми словами
(в сложных случаях по
слогам).
Находят в тексте и
зачитывают основную
мысль.
Принимают участие в беседе
о прочитанных
произведениях с опорой на
свои знания и опыт

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
выразительно целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы,
находят ответы в тексте.
Читают слова, требующие
объяснения.
Учатся читать
стихотворение по ролям

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
осознанно, выразительно,
целыми словами.
Находят в тексте незнакомые
слова (объясняют их с
помощью учителя).
Читают стихотворение по
ролям.
Находят в тексте строки, в
которых говорится о том,
зачем нам нужны книги

Учатся давать ответы (в
доступной форме).
Высказывают свое
отношение к прочитанным
произведениям (с помощью

Принимают участие в
обсуждении прочитанных на
уроках произведений.
Высказывают свое мнение о
прочитанных произведениях.

Тестовые задания

Вступительная статья к
разделу «Школьная
страна».
М. Бородицкая.
Стихотворение
«Первое сентября»
(В сокращении)

Я.Аким.
Стихотворение «Где ты
ходишь, осень?»

произведениям.
учителя).
Выразительное чтение
Выразительно читают
стихотворения.
стихотворение.
Запись памятки «Береги книги!» Читают пословицы.
в тетрадь.
Выполняют тестовые
Чтение и объяснение смысла
задания
пословиц.
Выполнение тестовых заданий
Школьная страна – 8 часов
1
Вступительная беседа.
Слушают рассказ учителя.
11.09. Ответы на вопросы, опираясь на Отвечают на вопросы,
иллюстрации.
пользуясь иллюстративным
Составление рассказа о своей
материалом (в доступной
«школьной стране».
форме).
Составление и отгадывание
Отгадывают кроссворд по
кроссворда по теме «Учебные
теме «Учебные
принадлежности».
принадлежности» (с опорой
Самостоятельное чтение
на картинки).
стихотворения М. Бородицкой
Самостоятельное чтение
«Первое сентября» (в
стихотворения
сокращении)
М. Бородицкой «Первое
сентября»
(В сокращении)
1
Чтение стихотворения
Слушают чтение учителя.
15.09. учителем.
Читают стихотворение
Чтение стихотворения по
осознанно, целыми словами
цепочке осознанное,
и по слогам.
правильное, целыми словами и
Отвечают на вопросы (с
по слогам.
помощью учителя).
Ответы на вопросы по
Читают слова для
содержанию.
объяснения (разбирают
Заучивание стихотворения
сложные для понимания

Объясняют смысл пословиц
(с помощью учителя).
Называют произведения, к
которым подходят данные
пословицы.
Выполняют тестовые
задания
Принимают участие в
обсуждении новых
предметов, которые будут
изучать в 5 классе.
Рассказывают о своей
«школьной стране».
Самостоятельно составляют
кроссворд по теме «Учебные
принадлежности».
Самостоятельное чтение
стихотворения
М. Бородицкой «Первое
сентября»
(В сокращении)
Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
осознанно, выразительно,
целыми словами.
Выделяют в тексте
непонятные слова
(разбирают сложные для
понимания слова и
выражения с помощью

Л. Гераскина.
Сказка «В Стране
невыученных уроков»
ч.1 (Отрывок)

Л.Гераскина.
Сказка «В Стране
невыученных уроков»
ч.2 (Отрывок)

наизусть. Чтение слов для
объяснения (разбор сложных
для понимания слов и
выражений).
Составление рассказа на тему
«Как я провел лето».
Возможно использование
аудио- или видеозаписи
1
Чтение 1-й части сказки
16.09. учителем.
Чтение сказки осознанное,
правильное, целыми словами
или по слогам.
Ответы на вопросы по
содержанию. Чтение 1-й части
сказки по ролям.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение выражения из
текста «учебники были ужасно
скучные, но они были
сильные».
Просмотр отрывка из
мультфильма

слова и выражения).
Составляют небольшой
рассказ на тему «Как я
провел лето».
Заучивают стихотворение
наизусть (с учетом учебных
возможностей)

1
Чтение 2-й части сказки
17.09. учителем.
Чтение рассказа осознанное,
правильное, целыми словами
или по слогам.

Слушают чтение 2-й части
сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с

Слушают чтение 1-й части
сказки.
Читают сказку осознанно,
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Учатся читать 1-ю часть по
ролям.
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Смотрят отрывок из
мультфильма

учителя).
Составляют рассказ на тему
«Как я провел лето».
Заучивают стихотворение
наизусть

Слушают чтение 1-й части
сказки.
Читают сказку осознанно,
выразительно, целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Читают 1-ю часть сказки по
ролям.
Выделяют непонятные слова
в тексте (разбирают сложные
для понимания слова и
выражения с помощью
учителя).
Объясняют выражение
«учебники были ужасно
скучные, но они были
сильные».
Смотрят отрывок из
мультфильма
Слушают чтение 2-й части
сказки.
Читают сказку целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).

Ответы на вопросы по
содержанию. Чтение 2-й части
по ролям.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений)
Просмотр отрывка из
мультфильма

Е.Серова.
Стихотворение
«Отличница»

1
Чтение стихотворения
18.09. учителем.
Выразительное, осознанное
чтение стихотворения целыми
словами и по слогам.
Ответы на вопросы по
содержанию. Чтение слов для
объяснения (разбор сложных
для понимания слов и
выражений).
Чтение заключительной части
стихотворения о важных
предметах с интонацией
одобрения и осуждения

помощью учителя).
Учатся выразительно
читать слова из сказки,
которые произносят
учебники, по ролям.
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Смотрят отрывок из
мультфильма
Слушают чтение
стихотворения в
исполнении учителя.
Выразительно читают
стихотворение целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения)

Читают 2-ю часть сказки по
ролям.
Выделяют непонятные слова
в тексте (разбирают сложные
для понимания слова и
выражения с помощью
учителя).
Смотрят отрывок из
мультфильма
Слушают чтение
стихотворения в исполнении
учителя.
Читают стихотворение
осознанно, выразительно,
целыми словами (в трудных
случаях по слогам).
Выделяют в тексте
непонятные слова
(разбирают сложные для
понимания слова и
выражения с помощью
учителя).
Читают заключительную
часть стихотворения о
важных предметах с
интонацией одобрения и
осуждения

Л.Каминский. Рассказ
«Сочинение» ч.1

1
22.09.

Л.Каминский. Рассказ
«Сочинение» ч.2

1
23.09.

Обобщающий урок к
разделу «Школьная
страна».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания

1
24.09.

Чтение 1-й части рассказа
учителем.
Чтение рассказа осознанное,
правильное, целыми словами
или по слогам.
Чтение 1-й части рассказа по
ролям.
Ответы на вопросы по
содержанию. Чтение слов для
объяснения (разбор сложных
для понимания слов и
выражений)
Чтение 2-й части рассказа
учителем.
Чтение рассказа осознанное,
правильное, целыми словами
или по слогам.
Ответы на вопросы по
содержанию. Чтение 2-й части
по ролям.
Пересказ 2-й части по данному
плану.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для
понимания слов и выражений)
Ответы на вопросы по теме
«Школьная страна».
Рассказывание стихотворения
Я. Акима «Где ты ходишь,
осень?» наизусть.
Разыгрывание по ролям
рассказа Л.Каминского

Слушают чтение отрывка.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Учатся читать рассказ по
ролям.
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения)

Слушают чтение отрывка.
Читают рассказ осознанно,
правильно, целыми словами
(в трудных случаях по
слогам).
Читают 1-ю часть рассказа
по ролям.
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения)

Слушают чтение отрывка.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Учатся читать разговор
девочек по ролям.
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения)

Слушают чтение отрывка.
Читают рассказ осознанно,
целыми словами (в трудных
случаях по слогам).
Читают 2-ю часть рассказа
по ролям, соблюдая
интонацию каждого героя.
Пересказывают 2-ю часть
рассказа по данному плану.
Выделяют непонятные слова
и разбирают их (с помощью
учителя)

Отвечают на вопросы по
теме «Школьная страна» (в
доступной форме).
Читают по цепочке
отрывок из рассказа
«Сочинение» Л.Каминского
целыми словами и по

Разыгрывают по ролям
отрывок из рассказа
«Сочинение» Л.Каминского.
Выразительно читают
стихотворение Я.Акима «Где
ты ходишь, осень?»
наизусть.

«Сочинение».
Чтение и объяснение
пословиц.
Выполнение тестовых заданий

слогам.
Читают пословицы.
Выполняют тестовые
задания

Читают и объясняют смысл
пословиц (с помощью
учителя).
Выполняют тестовые
задания

Круглый год. Осень – 11 часов
16

Вступительная статья
к разделу «Круглый
год. Осень».
Приметы осени

1
25.09.

Внеклассное чтение.
1. И.СоколовМикитов.
Рассказ
«Листопадничек».
2. С.Козлов.
Рассказ «В родном
лесу».
3. Н.Сладков. Рассказ
«Непослушные
малыши»

1
29.09.

Вступительная беседа.
Ответы на вопросы по теме
«Круглый год. Осень».
Чтение и объяснение примет,
предсказаний.
Отгадывание загадок по теме
«Осень».
Объяснение выражения
«мягкая зима».
Рисование на тему «Осенняя
экскурсия»
Участие в уроках
внеклассного чтения,
оформление выставки книг,
ведение дневника
внеклассного чтения.
Чтение рассказов о животных,
о природе.
Краткий пересказ
прочитанных рассказов.
Беседа по вопросам

Слушают рассказ учителя.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают приметы целыми
словами и по слогам.
Отгадывают загадки по
теме «Осень».
Выполняют рисунки на
тему «Осенняя экскурсия»

Принимают участие в
обсуждении.
Читают приметы целыми
словами.
Отгадывают загадки по теме
Осень».
Объясняют выражение
«мягкая зима».
Выполняют рисунки на тему
«Осенняя экскурсия»

Зачитывают отрывки к
иллюстрациям из
прочитанных рассказов.
Кратко передают
содержание прочитанных
рассказов, опираясь на
иллюстрации.
Принимают участие в
оформлении выставки
книг, дневников
внеклассного чтения

Оформляют выставку книг,
ведут дневники
внеклассного чтения.
Читают осознанно, целыми
словами отрывки из
почитанных рассказов.
Пересказывают отрывки из
прочитанных рассказов

Заклички.
«Осень, осень, погости
недель восемь…».

1
30.09.

«Хороша зима –
снегами…»

С.Козлов.
Сказка «Лисичка»

1
01.10.

Чтение закличек учителем.
Правильное чтение вслух и про
себя доступного текста целыми
словами и по слогам.
Ответы на вопросы по
предметному содержанию
текста.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для
понимания слов и выражений)
Нахождение в тексте строчек,
соответствующих
иллюстративному материалу.
Объяснение смысла слова Русь
Чтение сказки (или отрывка)
учителем.
Осознанное, выразительное
чтение текста сказки целыми
словами и по слогам.
Чтение разговора героев сказки
по ролям.
Ответы на вопросы по
предметному содержанию
текста.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Нахождение в тексте строчек,
соответствующих
иллюстративному материалу.
Рисование главных героев
сказки

Слушают чтение закличек.
Читают текст закличек
выразительно, целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
предметному содержанию
(с помощью учителя).
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения)

Слушают чтение сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию (с помощью
учителя).
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Учатся читать отрывок из
сказки по ролям.
Рисуют в тетрадях главных
героев сказки

Слушают чтение закличек.
Читают текст закличек
осознанно, выразительно,
целыми словами.
Находят в тексте строчки,
соответствующие
иллюстративному
материалу.
Выделяют в тексте
непонятные слова и
выражения.
Объясняют своими
словами понятие слова
Русь
Слушают чтение сказки.
Читают сказку целыми
словами (в трудных
случаях по слогам).
Читают разговор героев
сказки по ролям.
Находят в тексте строчки,
соответствующие
иллюстративному
материалу.
Рисуют в тетрадях главных
героев сказки

Е.Трутнева.
Стихотворение
«Осень»

1
02.10.

Н.Сладков.
Рассказ «Сердитые
голоса»

Г. Скребицкий.
Сказка «Четыре
художника» ч.1.
(Отрывок)

1
06.10.

Чтение стихотворения
учителем (или аудиозапись).
Чтение стихотворения
осмысленно, выразительно,
целыми словами или по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Нахождение в тексте сравнений
и многократных повторов.
Возможно использование
аудио- или видеозаписи.
Заучивание стихотворения
наизусть.
Самостоятельное чтение
рассказа Н.Сладкова
«Сердитые голоса»
Чтение отрывка из сказки
учителем.
Чтение сказки осмысленное,
выразительное, целыми
словами и по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Пересказ 1-й части сказки.
Работа с иллюстративным
материалом

Слушают чтение
стихотворения в
исполнении учителя.
Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
тексту (с помощью
учителя).
Заучивают стихотворение
наизусть (с учетом
учебных возможностей).
Самостоятельное чтение
рассказа Н.Сладкова
«Сердитые голоса»

Слушают чтение
стихотворения в
исполнении учителя.
Читают стихотворение
осмысленно,
выразительно, целыми
словами.
Находят в тексте
сравнения и повторы.
Заучивают стихотворение
наизусть.
Самостоятельное чтение
рассказа Н.Сладкова
«Сердитые голоса»

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Рассматривают
иллюстрации к тексту
сказки

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку
осмысленно,
выразительно, целыми
словами (в трудных
случаях по слогам).
Находят в тексте и
зачитывают строчки,
подходящие к
иллюстративным
материалам.
Пересказывают 1-ю часть
сказки.
Доказывают словами из
текста, что выдумка, а что
происходит на самом деле
23

Г. Скребицкий.
Сказка «Четыре
художника» ч.2.
(Отрывок)

1
07.10.

Чтение отрывка из сказки
учителем.
Чтение сказки осознанное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Пересказ 2-й части сказки.
Работа с иллюстративным
материалом.
Нахождение в тексте описания
примет осени

А.Фет.
Стихотворение
«Ласточки пропали»

1
08.10.

Чтение стихотворения учителем
(или аудиозапись).
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами
или по слогам, соблюдая паузы
и интонацию.
Ответы на вопросы по тексту.
Нахождение в тексте описания
примет.
Заучивание стихотворения
наизусть.
Возможно использование
аудио- или видеозаписи

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Рассматривают
иллюстрации к тексту
сказrи.
Рассказывают, как звери и
птицы готовятся к зиме,
опираясь на картинку.
Находят в тексте и
зачитывают приметы
осени
Слушают чтение
стихотворения в
исполнении учителя.
Читают стихотворение
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы по
тексту (в доступной
форме).
Находят в тексте и
зачитывают приметы.
Заучивают стихотворение
наизусть (с учетом учебных
возможностей)

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку осознанно,
выразительно, целыми
словами (в трудных
случаях по слогам).
Находят в тексте и
зачитывают строчки,
подходящие к
иллюстративным
материалам.
Пересказывают 2-ю часть
сказки
Слушают чтение
стихотворения в
исполнении учителя.
Читают стихотворение
осознанно, выразительно,
целыми словами.
При выразительном чтении
передают тревожную,
тоскливую интонацию,
обращая внимание на
паузы.
Находят ответы на вопросы
в тексте.
Заучивают стихотворение
наизусть

Н.Сладков.
Сказка «Швейня».
(В сокращении)

1
09.10.

Чтение отрывка из сказки
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами
и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Выборочное чтение.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Объяснение выражения «зима
на носу»

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
тексту (в доступной
форме).
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения)

А.Пушкин.
Стихотворение «Уж
небо осенью
дышало…»
(Из романа в стихах
«Евгений Онегин»)

1
13.10.

Слушают чтение
стихотворения в
исполнении учителя.
Учатся выразительно
читать стихотворение
целыми словами после
многократного прочтения.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Обобщающий урок к
разделу «Круглый год.
Осень».
Заключительная
беседа.

1
14.10.

Чтение стихотворения
учителем (или аудиозапись).
Выразительное, осознанное
чтение стихотворения целыми
словами и по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Нахождение в тексте описания
изменений в природе,
листопада и сравнений.
Устное рисование картин к
стихотворению
Ответы на вопросы по теме
«Круглый год. Осень».
Называние сказок, авторов
рассказывание отрывков из
прочитанных произведений.

Читают отрывки из
произведений целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
теме «Круглый год. Осень»

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку целыми
словами (в трудных
случаях по слогам).
Находят ответы на
вопросы в тексте.
Выделяют в тексте
сложные слова (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения с
помощью учителя).
Объясняют выражение
«зима на носу»
Слушают чтение
стихотворения в
исполнении учителя.
Читают стихотворение
осознанно, выразительно,
целыми словами.
Устно рисуют картину к
стихотворению.
Находят в тексте описание
изменений в природе,
листопада и сравнений
Читают отрывки из
произведений целыми
словами (в трудных
случаях по слогам).
Называют сказки, авторов,

Выполнение теста

Вступительная статья
по теме «Истоки
мудрости».
Автобиографическая
статья (о писателе
К.Д.Ушинском и
писателе Л.Н.Толстом)

Проверка
чтения.

техники

Берёза и три сокола.
(Русская народная
сказка)

Нахождение и зачитывание в
текстах строк, подходящих к
иллюстрациям и своим
рисункам.
Выполнение тестовых заданий

1
15.10.

1
16.10.
1
20.10.

(с помощью учителя).
Находят и зачитывают в
текстах строки,
подходящие к
иллюстрациям и своим
рисункам.
Выполняют тестовые
задания
Истоки мудрости – 8 часов
Вводная беседа по теме
«Истоки мудрости».
Слушают сообщение
Ответы на вопросы по
учителя.
содержанию статьи.
Читают статью целыми
Рубрика «Обсуди с
словами и по слогам.
одноклассниками» (ответы на
Отвечают на вопросы (с
вопросы):
помощью учителя).
Почему всем нравятся сказки?
Читают биографическую
За что народ ценит пословицы и статью о писателях
пользуется ими?
Ознакомительное чтение
биографических материалов о
писателях
Проверка
техники
чтения Проверка техники чтения.
обучающихся.
Читают
незнакомый
отрывок в течение 1
минуты, соблюдая
все
правила чтения
Чтение сказки учителем.
Слушают чтение сказки.
Чтение вслух правильно,
Читают сказку целыми
выразительно, целыми словами словами и по слогам.
и по слогам.
Отвечают на вопросы по
Ответы на вопросы по тексту.
тексту (с помощью

пересказывают отрывки из
прочитанных
произведений
Выполняют тестовые
задания

Читают статью целыми
словами (в трудных
случаях по слогам).
Отвечают на вопросы.
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя).
Осознанно читают
биографическую статью о
писателях
Проверка техники чтения.
Читают
незнакомый
отрывок в течение 1
минуты,
соблюдая
все
правила чтения
Слушают чтение сказки.
Читают сказку осознанно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют в тексте слова

Каша из топора.
(Русская народная
сказка)

1
21.10.

Лисица и тетерев.
Русская народная

1
22.10.

Выборочное чтение, чтение по
цепочке.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте отрывка к
иллюстрации.
Нахождение зачина (начала
сказки)
Чтение отрывка из сказки
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами
и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Выборочное чтение по ролям.
Разыгрывание сказки по ролям.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте зачина и
концовки.
Выяснение морали сказки,
признаков бытовой сказки,
сказочных формул.
Работа над описанием героев
сказки, их характерами и
поступками.
Просматривание отрывка из
мультфильма
Чтение отрывка из сказки
учителем.

учителя).
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения)

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Составляют образ солдата
(в доступной форме по
наводящим вопросам).
Находят в тексте
непонятные слова и
выражения, читают их
объяснение.
Выборочно читают сказку
по ролям.
Смотрят отрывок из
мультфильма

Слушают чтение отрывка
из сказки.

для объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Находят и зачитывают в
тексте отрывок к
иллюстрации.
Находят и зачитывают
зачин (начало сказки),
волшебные приметы

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку целыми
словами (в трудных
случаях по слогам).
Составляют образ солдата и
хозяйки, анализируют их
характеры и поступки.
Определяют мораль сказки.
Находят в тексте зачин и
концовку.
Разыгрывают сказку по
ролям.
Смотрят отрывок из
мультфильма

Слушают чтение отрывка
из сказки.

сказка).
(В пересказе
Л.Н.Толстого)

И.Крылов.
Басня «Лебедь, Щука и
Рак»

1
23.10.

Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами
и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение сказки по ролям.
Разыгрывание сказки по ролям.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Выяснение морали сказки,
признаков бытовой сказки,
сказочных формул.
Работа над описанием героев
сказки, их характерами и
поступками.
Просматривание отрывка из
мультфильма
Чтение басни учителем (или
аудиозапись).
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами
и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение слова «поклажа».
Нахождение в басне слов,
похожих на пословицу.
Выяснение морали басни.
Заучивание басни наизусть.
Работа над описанием героев

Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Составляют образ героев
сказки (в доступной
форме).
Читают объяснение
непонятных слов и
выражений.
Читают сказку по ролям.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Смотрят отрывок из
мультфильма

Слушают чтение басни.
Читают басню целыми
словами и по слогам.
Находят в тексте
непонятные слова и
выражения.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Заучивают басню наизусть
(с учетом учебных
возможностей)

Читают сказку осмысленно,
выразительно, целыми
словами (в сложных
случаях по слогам).
Составляют образ главных
героев, анализируют их
характеры и поступки.
Выясняют мораль сказки.
Находят в тексте сказочные
формулы, называют
признаки бытовой сказки.
Разыгрывают сказку по
ролям.
Смотрят отрывок из
мультфильма
Слушают чтение басни.
Читают басню целыми
словами (в сложных
случаях по слогам).
Объясняют слово
«поклажа».
Анализируют поступки
главных героев.
Находят и зачитывают
слова, похожие на
пословицу.
Выясняют мораль басни.
Заучивают басню наизусть

К.Ушинский.
Басня «Два плуга».
Л.Толстой.
Басня «Муравей и
голубка».
К.Ушинский.
Басня «Ворон и
сорока»

1
05.11.

Внеклассное чтение.
1.Сказка «Сестрица
Аленушка и братец
Иванушка».
2.Сказка «Бой на
Калиновом мосту».
3.Сказка «Как мужик
гусей делил».
(Русские народные
сказки)

1
06.11.

басни, их характерами и
поступками
Чтение басни учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами
и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Определение главной мысли
(морали) басни.
Повторение особенностей басни
как жанра литературы.
Самостоятельное чтение басни
К. Ушинского «Ворон и
сорока»
Рассказывание (пересказ)
отрывков из прочитанных
сказок.
Рассматривание
иллюстративного материала,
своих рисунков.
Организация выставки книг,
ведение дневников
внеклассного чтения

Слушают чтение басни.
Читают басни целыми
словами и по слогам.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Отвечают на вопросы
учителя по тексту (с
помощью).
Самостоятельное чтение
басни К. Ушинского
«Ворон и сорока»

Рассказывают (или
зачитывают) отрывки из
прочитанных сказок.
Рассматривают
иллюстративный материал,
свои рисунки.
Кратко комментируют
иллюстрации к сказкам.
Принимают участие в
организации выставки
книг, заполняют дневники
внеклассного чтения

Слушают чтение басни.
Читают басни осмысленно,
выразительно, целыми
словами (в трудных
случаях по слогам).
Определяют главную
мысль (идею) басни (с
помощью учителя).
Отвечают на вопрос «Чему
учит басня»?
Вспоминают особенности
басни как жанра
литературы.
Самостоятельное чтение
басни К. Ушинского
«Ворон и сорока»
Рассказывают (или
зачитывают) отрывки из
прочитанных сказок.
Рассматривают
иллюстративный материал,
свои рисунки, поясняют их.
Организуют выставку книг,
заполняют дневники
внеклассного чтения

Обобщающий урок к
разделу «Истоки
мудрости».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания

Вступительная статья к
теме «Наша Родина».
Ф.Савинов.
Стихотворение
«Родина».
Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Родная земля»

1
10.11.

1
11.11.

Беседа по вопросам учителя о
прочитанных на уроках
произведениях.
Выяснение личного отношения
школьников к прочитанным
произведениям.
Краткий пересказ прочитанных
сказок.
Подбор к басням
соответствующих пословиц.
Чтение и объяснение смысла
пословиц.
Выполнение тестовых заданий

Учатся давать ответы (в
доступной форме).
Высказывают свое
отношение к прочитанным
произведениям (с помощью
учителя).
Пересказывают сказку
«Лисица и тетерев» по
ролям.
Читают пословицы.
Выполняют тестовые
задания

Наша Родина – 6 часов
Вводная беседа по теме «Наша
Слушают сообщение
Родина».
учителя.
Рубрика «Обсуди с
Отвечают на вопросы
одноклассниками» (ответы на
рубрики (с помощью
вопросы).
учителя).
Чтение вслух правильно,
Читают стихотворение
выразительно, целыми словами «Родина» целыми словами
и по слогам.
и по слогам.
Чтение слов для объяснения
Читают объяснение
(разбор сложных для понимания непонятных слов.
слов и выражений).
Отвечают на вопросы
Рисование любимых мест
учителя по тексту (с
родного края. Оформление
помощью учителя).
выставки рисунков и
Заучивают стихотворение
фотографий на тему «Наш
наизусть (с учетом
любимый уголок Родины».
способностей).

Высказывают свое мнение
о прочитанных
произведениях.
Пересказывают отрывок из
сказки о солдате.
Подбирают к басням
соответствующие
пословицы, объясняют их
смысл.
Называют
произведения, к которым
подходят данные
пословицы.
Выполняют тестовые
задания
Принимают участи в
обсуждении статьи к теме
«Наша Родина», отвечают
на вопросы.
Читают стихотворение
«Родина» осмысленно,
выразительно целыми
словами.
Объясняют смысл
непонятных слов (с
помощью учителя).
Заучивают стихотворение
наизусть.
Рисуют рисунки, приносят
фотографии, оформляют
выставку на тему «Наш

С.Романовский.
Рассказ «Русь»

1
12.11.

М.Пришвин.
Рассказ «Моя родина»

1
13.11.

Самостоятельное чтение
Рисуют рисунки, изображая
стихотворения
любимые места родного
Г. Ладонщикова «Родная земля» края.
Самостоятельное чтение
стихотворения
Г. Ладонщикова «Родная
земля»
Чтение рассказа учителем.
Чтение рассказа осмысленное,
Слушают чтение рассказа.
Читают рассказ целыми
выразительное, целыми
словами и по слогам.
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы
Ответы на вопросы по тексту.
учителя по тексту (с
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания помощью).
Читают слова для
слов и выражений).
Объяснение выражения: «ловил объяснения (разбирают
сложные для понимания
старинные слова», «для глухих
слова и выражения).
две обедни не служат».
Читают разговор героев
Чтение рассказа по ролям
рассказа по ролям
Чтение рассказа учителем.
Чтение рассказа осмысленное,
выразительное, целыми
словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте и подбор
подходящего отрывка к
иллюстративным материалам.

Слушают чтение рассказа.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Рассматривают
иллюстративный материал.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

любимый уголок Родины».
Самостоятельное чтение
стихотворения
Г. Ладонщикова «Родная
земля»
Слушают чтение рассказа.
Читают рассказ
осмысленно, целыми
словами (в трудных
случаях по слогам).
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Объясняют выражения:
«ловил старинные слова»,
«для глухих две обедни не
служат» (с помощью
учителя).
Читают рассказ по ролям
Слушают чтение рассказа.
Читают рассказ
осмысленно, целыми
словами (в трудных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя).
Находят в тексте и
подбирают подходящий

Пересказ отрывка из текста с
опорой на иллюстрацию
39

«Никита Кожемяка»
ч.1.
(Русская народная
сказка в обработке
К.Ушинского)

1
17.11.

«Никита Кожемяка»
ч.2.
(Русская народная
сказка в обработке
К.Ушинского)

1
18.11.

Чтение отрывка из сказки
учителем.
Чтение сказки осмысленное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте и подбор
подходящего отрывка к
иллюстративным материалам.
Пересказ 1-й части сказки по
данному плану

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку осмысленно,
целыми словами и по
слогам.
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Рассматривают
иллюстративный материал.
Отвечают на вопросы по
содержанию (с помощью
учителя).
Пересказывают отрывок
(по выбору) из сказки по
данному плану
Чтение отрывка из сказки
Слушают чтение отрывка
учителем.
из сказки.
Чтение сказки осмысленное,
Читают сказку целыми
выразительное, целыми
словами и по слогам.
словами и по слогам.
Читают слова для
Ответы на вопросы по тексту.
объяснения (разбирают
Чтение слов для объяснения
сложные для понимания
(разбор сложных для понимания слова и выражения).
слов и выражений).
Рассматривают
Нахождение в тексте и подбор
иллюстративный материал.
подходящего отрывка к
Отвечают на вопросы по

отрывок к иллюстративным
материалам.
Пересказывают отрывок,
опираясь на иллюстрацию
Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку осмысленно,
выразительно, целыми
словами (в трудных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя).
Находят в тексте и
подбирают подходящий
отрывок к иллюстративным
материалам.
Пересказывают весь текст
сказки по данному плану
Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку осмысленно,
выразительно, целыми
словами (в трудных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя).
Находят в тексте и

иллюстративным материалам.
Составление характеристики
главного героя.
Деление текста на части по
плану.
Пересказ 2-й части по данному
плану
41

Обобщающий урок к
разделу «Наша
Родина».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания

1
19.11.

Вступительная статья к
разделу «Люби все
живое».
Р.Сеф.
Стихотворение

1
20.11.

содержанию (с помощью
учителя).
Читают отрывок, как
Никита стал делить землю.
Пересказывают отрывки
(по выбору) из 2-й части по
данному плану

подбирают подходящий
отрывок к иллюстративным
материалам.
Составляют характеристику
главного героя (с помощью
учителя), дают оценку его
поступкам
Пересказывают 2-ю часть
по данному плану
Беседа по вопросам учителя о
Читают стихотворение и
Читают отрывки из
прочитанных на уроках
пословицы целыми словами рассказа осмысленно,
произведениях.
и по слогам.
выразительно, целыми
Выяснение личного отношения Учатся давать ответы (в
словами (в сложных
школьников к прочитанным
доступной форме).
случаях по слогам).
произведениям.
Рассказывают о любимых
Пересказывают отрывки из
Чтение стихотворения, отрывка местах по рисункам и
текста с опорой на
из рассказа, пословиц целыми
фотографиям.
иллюстрации.
словами и по слогам.
Выполняют тестовые
Читают пословицы.
Краткий пересказ прочитанных задания
Называют произведения, к
произведений с опорой на
которым подходят данные
иллюстрации.
пословицы.
Чтение и объяснение смысла
Учатся объяснять смысл
пословиц, сопоставление с
пословиц (с помощью
прочитанными произведениями.
учителя).
Выполнение тестовых заданий
Выполняют тестовые
задания
Люби все живое – 10 часов
Вступительная беседа или
Слушают сообщение
Принимают участие в
рассказ учителя к разделу
учителя.
обсуждении с
«Люби все живое» с
Читают статью целыми
одноклассниками
использованием наглядного
словами и по слогам.
(отвечают на вопросы).
материала.
Отвечают на вопросы (с
Составляют рассказ на тему

«Кто любит собак…»

Д.Мразкова.
Рассказ «Охота на
уток» ч.1.
(Отрывок из книги «Не
плачь, мухоморчик!»

1
24.11.

Д. Мразкова.
Рассказ «Охота на
уток» ч.2.
(Отрывок из книги «Не
плачь, мухоморчик!»)

1
25.11.

Рубрика «Обсуди с
одноклассниками» (ответы на
вопросы).
Составление рассказа на тему
«Что или кого вы любите
больше всего».
Выразительное чтение
стихотворения Р.Сефа «Кто
любит собак…».
Объяснение выражения
«любить животных»
Чтение текста (отрывка)
учителем.
Чтение вслух осмысленное,
выразительное, целыми
словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте и подбор
подходящего отрывка к
иллюстративным материалам.
Пересказ 1-й части с опорой на
иллюстрацию
Чтение текста (отрывка)
учителем.
Чтение рассказа осмысленное,
выразительное, целыми
словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения

помощью учителя).
Составляют рассказ на тему
«Что или кого вы любите
больше всего».
Учатся выразительно
читать стихотворение Р.
Сефа «Кто любит собак…»

«Что или кого вы любите
больше всего».
Выразительно читают
стихотворение Р. Сефа
«Кто любит собак…»
Объясняют выражение
«любить животных»
строчками из
стихотворения

Слушают чтение учителя.
Читают 1-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию (в доступной
форме)
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Рассматривают
иллюстративный материал

Слушают чтение учителя.
Читают 1-ю часть рассказа
осмысленно, целыми
словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя).
Находят в тексте и
подбирают подходящий
отрывок к иллюстрациям.
Пересказывают текст с
опорой на иллюстрацию
Читают 2-ю часть рассказа
осмысленно, целыми
словами (в трудных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью

Читают 2-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию (в доступной
форме)
Читают слова для

(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте и подбор
подходящего отрывка к
иллюстративным материалам.
Чтение 2-й части по ролям
45

Э. Мошковская.
Стихотворение
«Дедушка Дерево».
Н.Сладков
Рассказ «Полвека
прожила я на свете…»

1
26.11.

Внеклассное чтение.
1. Д. Мамин-Сибиряк
Сказка «Серая Шейка».
2. В.Бианки.
Сказка «Хитрый лис и
умная уточка».
3. Г. Скребицкий.
Сказка «Кот Иваныч».
4. Э. Шим.
Рассказ «Кто был рад
снегу?»

1
27.11.

объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Рассматривают
иллюстративный материал.
Учатся читать диалог по
ролям
Чтение текста учителем.
Слушают чтение учителя.
Чтение стихотворения
Читают стихотворение
осмысленное, выразительное,
целыми словами и по
целыми словами и по слогам.
слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Отвечают на вопросы (с
Чтение слов для объяснения
помощью учителя).
(разбор сложных для понимания Читают объяснение
слов и выражений).
непонятных слов.
Самостоятельное чтение
Самостоятельное чтение
рассказа Н.Сладкова «Полвека
рассказа Н.Сладкова
прожила я на свете…»
«Полвека прожила я на
свете…»
Выборочное чтение,
Выполняют доступные
рассказывание отрывков из
задания по прочитанным
произведения. Характеристика
произведениям.
персонажей и их поступков.
Читают сказки по слогам.
Коллективное обсуждение,
Кратко пересказывают
высказывание собственного
сюжеты, опираясь на
мнения.
иллюстрации.
Работа с иллюстративным
Высказывают свои
материалом. Организация
впечатления о прочитанном
работы в парах, командах.
произведении (в доступной
Работа с выставкой книг,
форме).
дневником внеклассного
Оформляют выставку книг,
чтения.
дневники внеклассного

учителя).
Находят в тексте и
подбирают подходящий
отрывок к иллюстрациям.
Читают 2-ю часть рассказа
по ролям, передавая
интонацию героев
Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
осмысленно, выразительно,
целыми словами (в
сложных случаях по
слогам).
Выделяют в тексте
непонятные слова.
Самостоятельное чтение
рассказа Н.Сладкова
«Полвека прожила я на
свете…»
Читают внеклассную
литературу под контролем
учителя, участвуют в
обсуждении прочитанных
произведений.
Оформляют выставку книг,
дневники внеклассного
чтения.
Высказывают впечатления
о прочитанных
произведениях, выражают
свое отношение к героям

В.Боков.
Рассказ «Обидчивый
ёж»

1
01.12.

А.Барто.
Стихотворение
«Уехали»

1
02.12.

К.Паустовский.
Рассказ «Кот Ворюга»
ч.1. (В сокращении)

1
03.12.

Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Чтение осмысленное, целыми
словами и по слогам.
Формирование техники
выразительного чтения.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Деление текста на части по
данному плану
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем (или
аудиозапись).
Чтение текста обучающимися (с
параллельным разбором
незнакомых слов).
Совершенствование техники
выразительного чтения.
Анализ прочитанного
стихотворения по вопросам
учителя
Чтение отрывка из рассказа
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами
и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.

чтения
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Читают объяснение
незнакомых слов.
Отвечают на вопросы по
содержанию (в доступной
форме)

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя).
Делят текст на части по
данному плану

Читают стихотворение
целыми словами и по
слогам.
Рассказывают кратко
содержание прочитанного
стихотворения.
Отвечают на вопросы по
содержанию (в доступной
форме)

Читают стихотворение
осмысленно, выразительно,
целыми словами с нужной
интонацией.
Разбирают прочитанное
стихотворение (с помощью
учителя).
Отвечают на вопросы по
тексту стихотворения

Слушают чтение учителя.
Читают 1-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Читают объяснение
непонятных слов.

Слушают чтение учителя.
Читают 1-ю часть рассказа
целыми словами (в
сложных случаях по
слогам).
Выделяют незнакомые

К.Паустовский.
Рассказ «Кот Ворюга»
ч.2. (В сокращении)

1
04.12.

Обобщающий урок к
разделу «Люби все
живое».
Заключительная

1
08.12.

Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение выражения
«вцепился мертвой хваткой».
Нахождение в тексте и подбор
подходящего отрывка к
иллюстративным материалам.
Составление характеристики
главных героев

Учатся высказывать
собственную точку зрения,
своё отношение к
поступкам героев (в
доступной форме).
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Чтение отрывка из рассказа
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами
и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Словесное рисование портрета
кота.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте и подбор
подходящего отрывка к
иллюстративным материалам.
Пересказ 2-й части
Беседа по вопросам учителя о
прочитанных на уроках
произведениях.
Выяснение личного отношения

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Читают объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Устно описывают внешний
вид кота

Читают отрывки из
прочитанных произведений
целыми словами и по
слогам.

слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя).
Объясняют выражение
«вцепился мертвой
хваткой».
Находят в тексте и
подбирают подходящий
отрывок к иллюстративным
материалам.
Составляют
характеристику главных
героев
Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
целыми словами (в
сложных случаях по
слогам).
Находят в тексте и
подбирают подходящий
отрывок к иллюстративным
материалам.
Пересказывают 2-ю часть
(с опорой на иллюстрации)

Читают целыми
словами (в сложных
случаях по слогам).
Принимают участие в

беседа.
Тестовые задания.
В.Берестов.
Стихотворение «Кот у
ворот»

Вступительная статья к
разделу «Круглый год.
Зима».
«Народная песня»

школьников к прочитанным
произведениям.
Краткий пересказ прочитанных
произведений.
Чтение и объяснение смысла
пословиц.
Ответы на вопросы.
Выполнение тестовых заданий.
Самостоятельное чтение
стихотворения
В. Берестова «Кот у ворот»

1
09.12.

Учатся давать ответы (в
доступной форме).
Читают пословицы.
Выполняют тестовые
задания.
Самостоятельное чтение
стихотворения
В. Берестова «Кот у ворот»

Круглый год. Зима – 12 часов
Вступительная беседа или
Слушают сообщение
рассказ учителя по теме
учителя.
«Круглый год. Зима».
Отвечают на вопросы
Рубрика «Обсуди с
учителя по тексту
одноклассниками» (ответы на
стихотворения (в
вопросы).
доступной форме).
Чтение примет на с.32.
Рисуют на тему «Зимние
Рисование на тему «Зимние
забавы».
забавы» для выставки зимних
Рассказывают стихи о зиме.
рисунков.
Учатся выразительно
Рассказывание стихотворений о читать стихотворный текст
зиме.
песни целыми словами.
Выразительное чтение
Прослушивают
стихотворного текста
аудиозапись
«Народная песня».
Ответы на вопросы учителя по

беседе о прочитанных на
уроках произведениях.
Пересказывают отрывки из
текстов с опорой на
иллюстрации.
Учатся объяснять смысл
пословиц.
Называют произведения, к
которым подходят данные
пословицы.
Выполняют тестовые
задания.
Самостоятельное чтение
стихотворения
В. Берестова «Кот у ворот»
Принимают участие в
обсуждении с
одноклассниками
(отвечают на вопросы).
Рисуют на тему «Зимние
забавы».
Рассказывают стихи о зиме.
Читают песню осмысленно,
выразительно.
Определяют характер
народной песни (с
помощью учителя).
Прослушивают
аудиозапись

Я. Аким.
Рассказ «Как я написал
первое стихотворение»

1
10.12.

Я.Аким.
Стихотворение
«Первый снег»

1
11.12.

тексту песни.
Определение характера
народной песни.
Прослушивание аудиозаписей
Чтение рассказа учителем.
Ознакомительное чтение
рассказа.
Чтение правильное,
выразительное, целыми
словами и по слогам.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение слова «земляки».
Нахождение в тексте отрывка,
как поэт сочинил свои первые
стихи
Чтение стихотворения
правильно, выразительно,
целыми словами.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Выделение главной мысли
произведения.
Радостное чтение
стихотворения.
Объяснение выражения
«прикорнул на фонаре»

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Читают объяснение
непонятных слов.
Находят в тексте отрывок,
как поэт сочинил свои
первые стихи

Читают стихотворение
правильно, целыми
словами (в сложных
случаях по слогам).
Учатся передавать радость
при чтении стихотворения.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Находят строки, в которых
автор передает свежесть
первого снега.

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ
осмысленно, целыми
словами (в сложных
случаях по слогам).
Отвечают на вопросы по
тексту.
Выделяют в тексте
непонятные слова,
объясняют их с помощью
учителя.
Объясняют слово
«земляки»

Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами, соблюдая
небольшие паузы в конце
каждой строки.
Выделяют главную мысль
произведения.
Находят в тексте
сравнения.
Объясняют выражение
«прикорнул на фонаре»

Э. Шим.
Сказка «Всем вам
крышка» ч.1

1
15.12.

Э.Шим.
Сказка «Всем вам
крышка» ч.2

1
16.12.

Проверка
чтения.

техники

Чтение учителя 1-й части
сказки.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами
и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Чтение отрывка, где Морозко
рассердился, и описания
крышечек для разных водоемов.
Выделение главной мысли
произведения.
Чтение 1-й части по ролям
Чтение учителя 2-й части
сказки.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами
и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Составление описания главного
героя.
Чтение разговора героев сказки
по ролям
Проверка
техники
чтения
обучающихся.

Слушают чтение учителя.
Читают отрывок
сказки правильно, целыми
словами и по слогам.
Читают объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы по
содержанию (с помощью
учителя).
Читают отрывок, где
Морозко рассердился

Слушают чтение учителя.
Читают отрывок сказки
целыми словами и по
слогам.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной
форме).
Отвечают на вопросы по
тексту (с помощью
учителя).
Учатся читать по ролям

Читают отрывок сказки
целыми словами (в
сложных случаях по
слогам).
Находят в тексте
непонятные слова.
Выделяют главную мысль
произведения.
Читают разговор по ролям,
соблюдая просительную и
сердитую интонацию
героев сказки

Читают отрывок сказки
осмысленно, целыми
словами (в сложных
случаях по слогам).
Определяют главную
мысль произведения.
Составляют портрет
главного героя.
Читают разговор героев
сказки по ролям

Проверка техники чтения.
Проверка техники чтения.
незнакомый
Читают
незнакомый Читают
отрывок в течение 1 отрывок в течение 1

17.12.
58

А.Пушкин.
Стихотворение «Вот
север, тучи нагоняя…»
(Из романа в стихах
«Евгений Онегин»).
С.Михалков.
Стихотворение «Белые
стихи»
(Отрывок)

1
18.12.

В.Бианки.
Сказка «ТерентийТетерев» ч.1

1
22.12.

минуты, соблюдая
правила чтения

все минуты,
соблюдая
все
правила чтения
Чтение текста стихотворения
Слушают чтение учителя,
учителем. Чтение вслух
Слушают чтение учителя,
аудиозапись.
аудиозапись.
правильно, осмысленно,
Читают стихотворение
выразительно, целыми словами Читают стихотворение
выразительно, осмысленно,
(в трудных случаях по слогам). правильно, целыми
целыми словами.
словами (в трудных
Ответы на вопросы по тексту.
Выделяют незнакомые
случаях по слогам).
Чтение слов для объяснения
слова в тексте, правильно
(разбор сложных для понимания Отвечают на вопросы (с
их объясняют (с помощью
помощью учителя).
слов и выражений).
учителя).
Объяснение выражения «брега с Читают объяснение
Объясняют выражение
непонятных слов.
недвижною рекою».
«брега с недвижною
Заучивают стихотворение
Заучивание стихотворения
рекою».
наизусть.
наизусть.
Учатся читать стих
Самостоятельное чтение
Возможно использование
торжественно, радостно,
стихотворения
аудио- или видеозаписи.
размеренно.
С.Михалкова «Белые
Самостоятельное чтение
Заучивают стихотворение
стихи» (Отрывок)
стихотворения
наизусть.
С.Михалкова «Белые стихи»
Самостоятельное чтение
(Отрывок)
стихотворения
С.Михалкова «Белые
стихи» (Отрывок)
Чтение 1-й части учителем.
Слушают чтение учителя.
Слушают чтение учителя.
Чтение по цепочке правильно,
Читают сказку по цепочке
Читают сказку осмысленно,
выразительно, целыми словами целыми словами и по
целыми словами (в
или по слогам.
слогам.
трудных случаях по
Ответы на вопросы по тексту.
Отвечают на вопросы (с
слогам).
Нахождение в тексте отрывка,
помощью учителя).
Читают отрывок сказки,
соответствующего
Читают объяснение
соответствующий
иллюстрации.
незнакомых слов.
иллюстрации.
Чтение слов для объяснения
Учатся составлять
Выделяют незнакомые

В.Бианки.
Сказка «ТерентийТетерев» ч.2

1
23.12.

А.Гайдар.
Рассказ «Чук и Гек»
ч.1.
(Отрывок)

1
24.12.

(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Работа над характеристикой
героев сказки.
Пересказ 1-й части сказки по
плану
Чтение 2-й части учителем.
Чтение текста по цепочке,
правильно, выразительно,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Чтение отрывка с опорой на
иллюстрацию.
Пересказ 2-й части сказки по
плану

характеристику героев
повести (в доступной
форме)

Чтение 1-й части рассказа
учителем. Чтение по абзацам,
правильно, выразительно,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение выражения
«таежная красавица».
Чтение отрывка с опорой на
иллюстрацию.
Выражение своего отношения к

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной форме)
Рассказывают, как
готовятся к встрече Нового
года в школе и дома

Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
незнакомых слов.
Находят в тексте и
зачитывают отрывок к
иллюстрации

слова в тексте.
Пересказывают 1-ю часть
сказки по плану

Слушают чтение учителя.
Читают сказку по цепочке,
выразительно, целыми
словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя).
Пересказывают 2-ю часть
сказки по плану
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по абзацам,
целыми словами (в
сложных случаях по
слогам).
Выделяют незнакомые
слова в тексте.
Объясняют выражение
«таежная красавица».
Находят в тексте и
зачитывают отрывок к
иллюстрации.
Рассказывают, как

А.Гайдар.
Рассказ «Чук и Гек»
ч.2.
(Отрывок)

1
25.12.

Внеклассное чтение. 1.
«Морозко».
(Русская народная
сказка)
2. В.Драгунский.
Рассказ «Профессор
кислых щей».
3. Братья Гримм.
Сказка «Гензель и
Гретель»

1
29.12.

героям.
Рассказ о своей подготовке к
Новому году.
Высказывание собственной
точки зрения
Чтение 2-й части рассказа
учителем. Чтение вслух
правильно, выразительно,
целыми словами или по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение отрывков рассказа с
опорой на иллюстрации.
Выражение своего отношения к
героям

Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения.
Анализ прочитанных сказок и
рассказов.
Характеристика персонажей и
их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения

готовятся к встрече Нового
года в школе и дома

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Рассматривают
иллюстрации.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в (доступной форме)
Выборочно читают
отрывки из сказок и
рассказов целыми словами
и по слогам.
Коллективно обсуждают,
высказывают собственное
мнение (в доступной
форме).
Заполняют читательские
дневники.
Принимают участие в
оформлении выставки книг,
читательских дневников

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
по абзацам, осмысленно,
целыми словами (в
сложных случаях по
слогам).
Находят в тексте и
зачитывают отрывки к
иллюстрациям.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев
Рассказывают о
прочитанных
произведениях с опорой на
иллюстрации.
Составляют
характеристику
персонажей.
Дают оценку поступков
главных героев.
Заполняют читательские
дневники.
Оформляют выставку книг

Обобщающий урок к
разделу «Круглый год.
Зима».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания.
В.Берестов.
Стихотворение
«Гололедица»

1
30.12.

Вступительная статья к
разделу «В кругу
семьи».
Е.Серова.
Стихотворение «Три
мамы»

1
12.01.

Беседа по вопросам учителя о
прочитанных на уроках
Выразительно читают
произведениях.
стихотворения целыми
Выяснение личного отношения словами и по слогам.
школьников к прочитанным
Учатся давать ответы (в
произведениям.
доступной форме).
Выборочное чтение
Высказывают свое
стихотворений, отрывков из
отношение к прочитанным
рассказов.
произведениям (с помощью
Краткий пересказ прочитанной учителя).
сказки и разыгрывание ее по
Выполняют тестовые
ролям.
задания.
Ответы на вопросы к разделу.
Самостоятельное чтение
Выполнение тестовых заданий. стихотворения
Самостоятельное чтение
В. Берестова «Гололедица»
стихотворения
В. Берестова «Гололедица»
В кругу семьи - 12 часов
Беседа или рассказ учителя по Слушают сообщение
теме «В кругу семьи» в
учителя.
сочетании с наглядным
Отвечают на вопросы
материалом, репродукциями
учителя (в доступной
картин, аудио- и
форме).
видеоматериалом.
Читают рассуждение
Чтение статьи к разделу вслух В.Сухомлинского о семье.
правильно, выразительно,
Учатся выразительно
целыми словами или по
читать стихотворение
слогам.
Е.Серовой «Три мамы»
Чтение рассуждения
В.Сухомлинского о семье.
Объяснение выражения
«приносить в дом мир и

Читают отрывки из
рассказов целыми словами
(в сложных случаях по
слогам).
Принимают участие в
беседе о прочитанных
произведениях.
Пересказывают отрывки из
сказки с опорой на
иллюстрации и
разыгрывают ее по ролям.
Выполняют тестовые
задания.
Самостоятельное чтение
стихотворения
В. Берестова «Гололедица»
Читают статью к разделу
осмысленно, целыми
словами.
Принимают участие в
обсуждении с
одноклассниками (отвечают
на вопросы).
Объясняют выражение
«приносить в дом мир и
покой».
Выразительно читают
стихотворение Е.Серовой
«Три мамы» по ролям

покой».
Чтение стихотворения
Е.Серовой «Три мамы» по
ролям.
Ответы на вопросы учителя
Чтение рассказа учителем.
Чтение рассказа правильное,
выразительное, целыми
словами и по слогам.
Зачитывание отрывка из
текста с опорой на
иллюстрацию.
Ответы на вопросы учителя по
тексту

В.Сухомлинский.
Рассказ «Все добрые
люди – одна семья»

1
13.01.

Я.Аким.
Стихотворение «Моя
родня»

1
14.01.

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Выборочное чтение.
Чтение стихотворения
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Работа с незнакомыми
словами в тексте.
Составление рассказа о своем
друге

Слушают чтение учителя.
Учатся читать
стихотворение
выразительно, целыми
словами (в трудных
случаях по слогам).
Читают объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Высказывают свое мнение о
прочитанном.
Находят в тексте и
зачитывают отрывок о
печальном известии.
Читают и объясняют
последнее предложение в
рассказе
Слушают чтение учителя.
Читают осмысленно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, учатся правильно
их объяснять (с помощью
учителя).
Составление рассказа о
своем друге

Три дочери. (Татарская
сказка)

1
15.01.

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Чтение по абзацам, целыми

Читают сказку по абзацам,
целыми словами и по
слогам.

Читают сказку осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя (в доступной
форме).
Рассматривают
иллюстрации.
Находят в тексте и
зачитывают отрывки к
иллюстрациям

А .Барто.
Стихотворение
«Разлука»

1
19.01.

В.Осеева.
Рассказ «Волшебное
слово» ч.1

1
20.01.

словами (в трудных случаях по
слогам).
Ответы на вопросы по
содержанию.
Нахождение в тексте сказки
отрывков о том, как поступили
дочери и за что были
наказаны.
Пересказ сказки по ролям
Чтение стихотворения
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми
словами или по слогам.
Чтение отрывка из текста с
опорой на иллюстрацию.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Характеристика персонажей и
их поступков.
Чтение отрывка, опираясь на
иллюстрацию
Чтение 1-й части рассказа
учителем (или аудиозапись
рассказа).
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения.
Выделение основной мысли
рассказа.
Высказывание своего мнения о
прочитанном.

Читают объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Находят в тексте отрывки о
том, как отозвались дочери
на просьбу матери.
Учатся читать сказку по
ролям
Слушают чтение учителя.
Учатся читать
стихотворение
выразительно.
Читают целыми словами и
по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Находят в тесте и
зачитывают отрывок,
опираясь на иллюстрацию
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Высказывают свое мнение
о прочитанном (в
доступной форме).
Находят в тексте и
зачитывают отрывки,
соответствующие
иллюстрациям.

Выделяют незнакомые слова
в тексте.
Находят в тексте отрывки о
том, как были наказаны
дочери.
Читают и пересказывают
сказку по ролям
Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Находят строчки в тексте и
доказывают, что отец и сын
скучают без мамы
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в трудных
случаях по слогам).
Учатся выделять тему и
идею произведения (с
помощью учителя).
Пересказывают 1-ю часть по
ролям

В.Осеева.
Рассказ «Волшебное
слово» ч.2.
В.Берестов.
Стихотворение
«Любили тебя без
особых причин»

1
21.01.

В.Драгунский.
Рассказ «Сестра моя
Ксения» ч.1 (Отрывок)

1
22.01.

Нахождение отрывков,
соответствующих
иллюстрациям.
Чтение и пересказ по ролям
Чтение 2-й части рассказа
учителем (или аудиозапись
рассказа).
Чтение рассказа правильное,
выразительное, целыми
словами и по слогам.
Зачитывание отрывка из
текста с опорой на
иллюстрацию.
Ответы на вопросы учителя по
тексту Выборочное чтение.
Нахождение непонятных слов,
чтение объяснения.
Характеристика персонажей и
их поступков.
Чтение 2-й части по ролям.
Самостоятельное чтение
стихотворения
В. Берестова «Любили тебя
без особых причин»
Чтение 1-й части рассказа
учителем. Чтение отрывка
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Чтение отрывка из рассказа по
ролям (разговор мамы и
Дениса).
Выборочное чтение.

Учатся читать 1-ю часть по
ролям

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Читают объяснение
непонятных слов.
Читают отрывок, опираясь
на иллюстрацию.
Учатся читать 2-ю часть по
ролям.
Самостоятельное чтение
стихотворения
В. Берестова «Любили тебя
без особых причин»

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
осмысленно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Дают характеристику
главным героям (с помощью
учителя) и оценку их
поступкам.
Читают 2-ю часть по ролям.
Самостоятельное чтение
стихотворения
В. Берестова «Любили тебя
без особых причин»

Слушают чтение учителя.
Читают 1-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Читают объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).

Слушают чтение учителя.
Читают 1-ю часть рассказа
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Читают разговор мамы и
Дениса по ролям.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, учатся их объяснять

В.Драгунский. Рассказ
«Сестра моя Ксения»
ч.2 (Отрывок)
Э. Мошковская
Стихотворение
«Капризы»

1
26.01.

А.Майков.
«Колыбельная песня»

1
27.01.

Анализ текста по вопросам
учителя.
Объяснение трудных для
понимания и незнакомых слов
и выражений
Чтение 2-й части рассказа
учителем.
Чтение 2-й части правильное,
выразительное, целыми
словами и по слогам.
Выборочное чтение.
Анализ текста по вопросам
учителя.
Объяснение трудных для
понимания и незнакомых слов
и выражений.
Рисование словесной картины
купания Ксении.
Самостоятельное чтение
стихотворения Э. Мошковской
«Капризы»
Чтение песни учителем.
Чтение колыбельной
выразительное, напевное,
целыми словами и по слогам.
Высказывание своего мнения о
прочитанном.
Объяснение трудных для
понимания и незнакомых слов
и выражений.
Ответы на вопросы по
содержанию.

Учатся читать разговор
мамы и Дениса по ролям

(с помощью учителя)

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Читают объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Самостоятельное чтение
стихотворения Э.
Мошковской «Капризы»

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
правильно, осознанно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, учатся их объяснять
(с помощью учителя).
Рисуют словесную картину
купания Ксении.
Самостоятельное чтение
стихотворения Э.
Мошковской «Капризы»

Слушают чтение учителя.
Читают песню целыми
словами по слогам.
Учатся читать
выразительно, напевно.
Читают объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме)

Слушают чтение учителя.
Читают песню выразительно,
напевно, целыми словами,
обращая внимание на знаки
препинания.
Находят в тексте и выделяют
непонятные слова,
объясняют их с помощью
учителя.
Определяют основную
мысль песни.

Прослушивание аудиозаписи
75

Внеклассное чтение. 1.
Е.Пермяк.
Рассказ «Хитрый
коврик».
2. В. Сутеев.
Сказка «Разноцветные
колеса».
3. С.Маршак.
Стихотворение
«Откуда стол
пришел?»
Обобщающий урок к
разделу «В кругу
семьи».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания

1
28.01.

Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения.
Анализ прочитанных
произведений по вопросам.
Характеристика персонажей и
их поступков.
Организация работы
обучающихся в парах,
командах.

1
29.01.

Беседа по вопросам учителя о
прочитанных на уроках
произведениях.
Выяснение личного
отношения школьников к
прочитанным произведениям.
Чтение отрывков из
стихотворений, рассказов
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Краткий пересказ
прочитанных произведений,
опираясь на иллюстрации.
Чтение и объяснение смысла
выражения «Ничто не дается
нам так дешево и не ценится
так дорого, как вежливость».
Ответы на вопросы.
Рассматривание иллюстраций

Выборочно читают целыми
словами и по слогам
отрывки из прочитанных
произведений.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной
форме).
Заполняют дневники для
внеклассного чтения.
Оформляют выставку книг
Принимают участие в
беседе по прочитанным
произведениям.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Читают отрывки целыми
словами и по слогам.
Учатся давать ответы (в
доступной форме).
Зачитывают отрывки из
произведений, сопоставляя
их с изображёнными на
рисунках событиями.
Выполняют тестовые
задания

Высказывают своё мнение о
прочитанном
Выборочно рассказывают
отрывки из прочитанных
произведений, опираясь на
иллюстрации.
Дают оценку поступков
главных героев.
Оформляют выставку книг
для внеклассного чтения,
заполняют дневники для
внеклассного чтения
Читают отрывки из
рассказов осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Участвуют в беседе о
прочитанных на уроках
произведениях.
Высказывают свое мнение о
прочитанном.
Читают и объясняют смысл
выражения «Ничто не дается
нам так дешево и не ценится
так дорого, как вежливость».
Пересказывают тексты с
опорой на иллюстрации
Выполняют тестовые
задания

Вступительная статья
по теме «Защитники
Отечества».
И. Гамазкова
Стихотворение
«Бей, барабан!»

1
02.02.

С.Алексеев.
Рассказ «Измаил» ч.1

1
03.02.

и составление рассказов к ним.
Выполнение тестовых заданий
Защитники Отечества – 9 часов
Беседа или рассказ учителя по Слушают сообщение
теме «Защитники Отечества» в учителя.
сочетании с наглядным
Читают статью, участвуют
материалом, репродукциями
в обсуждении.
картин, аудио- и
Отвечают на вопросы (в
видеоматериалом.
доступной форме).
Чтение статьи к разделу
Рассказывают о своих
«Защитники Отечества»
родных, кто служил в
правильно, выразительно,
армии.
целыми словами и по слогам.
Самостоятельное чтение
Рубрика «Обсуди с
стихотворения И.
одноклассниками» (ответы на Гамазковой «Бей, барабан!»
вопросы).
Рассказ о своих родных и
близких, кто служил в армии.
Самостоятельное чтение
стихотворения И. Гамазковой
«Бей, барабан!»
Чтение учителя 1-й части
Слушают чтение учителя.
рассказа.
Читают отрывок из
Чтение рассказа осмысленное, рассказа целыми словами и
правильное, выразительное,
по слогам.
целыми словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
Ответы на вопросы по тексту. помощью учителя).
Чтение слов для объяснения
Читают объяснение
(разбор сложных для
непонятных слов.
понимания слов и выражений). Высказывают своё
Объяснение выражения
отношение к поступкам
«зимние квартиры».
главных героев (в

Слушают сообщение
учителя.
Читают статью, участвуют в
обсуждении.
Принимают участие в
обсуждении с
одноклассниками (отвечают
на вопросы).
Рассказывают о своих
родных, кто служил в армии.
Самостоятельное чтение
стихотворения И.
Гамазковой «Бей, барабан!»

Слушают чтение учителя.
Читают отрывок из рассказа
осмысленно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
(с помощью учителя).
Объясняют выражение
«зимние квартиры».
Пересказывают 1-ю часть с

С.Алексеев.
Рассказ «Измаил» ч.2

1
04.02.

Б.Никольский.
Рассказ «Как я Новый
год встречал» ч.1

1
05.02.

Чтение отрывка с опорой на
иллюстрацию.
Выражение своего отношения
к героям.
Пересказ 1-й части рассказа по
плану
Чтение учителя 2-й части
рассказа.
Чтение осмысленное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Чтение отрывка с опорой на
иллюстрацию.
Выражение своего отношения
к героям.
Пересказ 2-й части рассказа по
плану

доступной форме).
Находят в тексте и
зачитывают отрывок к
иллюстрации

опорой на иллюстрации и
план

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной
форме).
Находят в тексте и
зачитывают отрывок к
иллюстрации

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
осмысленно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам). Выделяют
незнакомые слова в тексте,
объясняют их (с помощью
учителя).
Пересказывают 2-ю часть с
опорой на иллюстрации и
план

Чтение учителя 1-й части
рассказа.
Чтение отрывка осознанное,
правильное, выразительное,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для
понимания слов и выражений).

Слушают чтение учителя.
Читают отрывок рассказа
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Читают объяснение
непонятных слов.
Кратко пересказывают
отрывок из рассказа с

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
выразительно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
(с помощью учителя).
Находят в тексте и
зачитывают отрывок к

Б.Никольский.
Рассказ «Как я Новый
год встречал» ч.2

1
09.02.

Л.Некрасова.
Стихотворение «Наша
армия родная»

1
10.02.

Л.Кассиль.
Рассказ «Таран»

1
11.02.

Подбор к иллюстрациям
отрывков из рассказа
Чтение учителя 2-й части
рассказа.
Чтение осмысленное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для
понимания слов и выражений)
Чтение стихотворения
учителем.
Чтение стихотворения
осознанное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы учителя по
тексту.
Объяснение выражения
«армия бережет покой
страны».
Заучивание стихотворения
наизусть
Чтение рассказа учителем.
Чтение по цепочке
осознанное, правильное,
выразительное, целыми
словами и по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.

опорой на иллюстрацию (в
доступной форме)
Слушают чтение учителя.
Читают отрывок из
рассказа целыми словами и
по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной форме)
Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение по
слогам.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Заучивают стихотворение
наизусть (с учетом учебных
возможностей)

иллюстрации

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по цепочке
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осознанно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
(с помощью учителя).

Слушают чтение учителя.
Читают отрывок из рассказа
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
(с помощью учителя)

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Объясняют выражение
«армия бережет покой
страны».
Заучивают стихотворение
наизусть

С.Васильев.
Стихотворение «Белая
берёза»

1
12.02.

Обобщающий урок к
разделу «Защитники
Отечества».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания

1
16.02.

Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Нахождение в тексте
сравнений.
Объяснение выражений
«клевать врага», «плевался
огнем».
Деление текста на части и
пересказ по плану
Чтение стихотворения
учителем (или аудиозапись).
Чтение стихотворения
осознанно, выразительно,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексу.
Анализ текста стихотворения
по вопросам учителя
Беседа по вопросам учителя о
прочитанных на уроках
произведениях.
Выяснение личного
отношения школьников к
прочитанным произведениям.
Выразительное чтение
стихотворения.
Краткий пересказ отрывков из
прочитанных рассказов.
Чтение и объяснение смысла
пословиц.
Ответы на вопросы.
Рассматривание иллюстраций

непонятных слов.
Находят и зачитывают в
тексте сравнения.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной форме)

Объясняют выражения
«клевать врага», «плевался
огнем».
Делят текст на части и
пересказывают по плану

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Учатся выразительно
читать стихотворение
Читают стихотворение
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Читают пословицы.
Выполняют тестовые
задания

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
осознанно, выразительно,
целыми словами (в трудных
случаях по слогам).
Находят и зачитывают
ответы в тексте
Читают отрывки из
рассказов осознанно целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Высказывают свое мнение о
прочитанных произведениях.
Кратко пересказывают
отрывки из текстов с опорой
на иллюстрации.
Объясняют смысл пословиц
(с помощью учителя).
Выполняют тестовые
задания

Вступительная беседа
к разделу «О мастерах
и мастерицах, труде и
трудолюбии»

Автобиографическая
статья (о писателе
Е.Пермяке).
Е.Пермяк.
Рассказ «Про нос и
язык»

А.Блинов.
Рассказ «Рабочие
руки»

и составление рассказов к ним.
Выполнение тестовых заданий
О мастерах и мастерицах, труде и трудолюбии – 14 часов
1
Беседа или рассказ учителя по
17.02. теме «О мастерах и
мастерицах, труде и
Слушают сообщение
трудолюбии» в сочетании с
учителя.
наглядным материалом,
Высказывают своё мнение
репродукциями картин, аудио- (в доступной форме).
и видеоматериалом.
Рассказывают о своих
Чтение статьи к разделу
делах и помощи другим.
осмысленное, правильное,
Объясняют, кого принято
выразительное, целыми
называть мастерами (с
словами и по слогам.
помощью учителя)
Рубрика «Обсуди с
одноклассниками» (ответы на
вопросы)
1
Чтение учителя
Слушают сообщение
18.02. автобиографической статьи о
учителя.
Е.Пермяке.
Читают статью по цепочке,
Ознакомительное чтение.
целыми словами и по
Чтение осознанное,
слогам.
правильное, выразительное,
Отвечают на вопросы (с
целыми словами и по слогам.
помощью учителя).
Выборочное чтение, чтение по
Читают рассказ по цепочке,
цепочке.
осознанно, целыми словами
Ответы на вопросы по тексту.
и по слогам
Объяснение выражения «куда
не надо нос совать»
1
Чтение рассказа учителем.
Слушают чтение учителя.
19.02. Чтение рассказа осмысленное, Читают рассказ целыми
правильное, выразительное,
словами и по слогам.

Принимают участие в
обсуждении с
одноклассниками (отвечают
на вопросы).
Рассказывают о разных
профессиях, мастерских в
школе, кем хотели бы стать в
будущем

Читают статью и рассказ
осознанно, целыми словами
(в сложных случаях по
слогам).
Высказывают свое мнение о
прочитанном.
Объясняют выражение «куда
не надо нос совать»

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по абзацам,
осмысленно, выразительно,

Г.Сапгир.
Стихотворение
«Рабочие руки»

1
24.02.

Е.Пермяк.
Сказка «Волшебные
краски» ч.1

1
25.02.

Е.Пермяк.

целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
абзацам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Проведение беседы о
знакомых профессиях.
Составление рассказа по
картинкам
Чтение стихотворения
учителем.
Чтение стихотворения
осмысленное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Выразительное чтение
стихотворения.
Объяснение выражения «к
хорошему делу охочие»
Чтение 1-й части рассказа
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми
словами и по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для
понимания слов и выражений)
Чтение 2-й части рассказа

Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Принимают участие в
беседе о профессиях (на
доступном уровне).
Рассматривают картинки,
называют профессии

целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
(с помощью учителя).
Составляют рассказы по
картинкам

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
осмысленно, правильно,
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Учатся выразительно
читать стихотворение

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
осмысленно, выразительно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Объясняют выражение «к
хорошему делу охочие» (с
помощью учителя)

Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов

Слушают чтение учителя.

Слушают чтение учителя.
Читают сказку осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
(с помощью учителя)
Слушают чтение учителя.

Сказка «Волшебные
краски» ч.2

26.02.

М.Зощенко.
Рассказ «Любимое
занятие».
«Знают мамы, знают
дети…»
(Немецкая народная
песенка)

1
02.03.

Братья Гримм.
Сказка «Маленькие
человечки» ч.1

1
03.03.

учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми
словами и по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для
понимания слов и выражений)
Чтение рассказа учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми
словами и по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Самостоятельное чтение
немецкой народной песенки
«Знают мамы, знают дети…»
Чтение 1-й части сказки
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми
словами или по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Умение находить отрывки в

Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Самостоятельное чтение
немецкой народной
песенки «Знают мамы,
знают дети…»
Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Выражают свое отношение
к поступкам героев и
событиям (в доступной
форме)

Читают сказку осознанно,
выразительно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам). Выделяют
незнакомые слова в тексте,
объясняют их (с помощью
учителя).
Учатся находить ответ на
вопрос в тексте
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осознанно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
(с помощью учителя).
Отвечают на вопросы.
Самостоятельное чтение
немецкой народной песенки
«Знают мамы, знают дети…»
Слушают чтение учителя.
Читают сказку осознанно,
выразительно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам). Выделяют
незнакомые слова в тексте,
объясняют их (с помощью
учителя).
Пересказывают 1-ю часть
сказки по плану

Братья Гримм.
Сказка «Маленькие
человечки» ч.2

1
04.03.

Внеклассное чтение. 1.
С.Маршак.
Сказка «Кошкин дом».
2. Д. Биссет.
Сказка «Хочешь,
хочешь, хочешь…»
3. Г.-Х.Андерсен.
Сказка «Гадкий
утёнок»

1
05.03.

Е.Пермяк.
Рассказ «Чужая

1
10.03.

тексте, подходящие к
иллюстрации.
Пересказ 1-й части по плану
Чтение 2-й части сказки
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми
словами и по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Умение находить отрывки в
тексте, подходящие к
иллюстрации.
Пересказ 2-й части сказки по
плану
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведений.
Анализ прочитанных
произведений. Составление
характеристики персонажей и
их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Работа с дневниками
внеклассного чтения,
выставкой книг
Чтение 1-й части рассказа
учителем.

Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Находят и зачитывают
отрывки в тексте,
подходящие к
иллюстрации.
Выражают свое отношение
к поступкам героев и
событиям (с помощью
учителя в доступной
форме)
Выполняют доступные
задания по прочитанным
текстам.
Читают отрывки из сказок
целыми словами и по
слогам.
Учатся обсуждать,
высказывать собственное
мнение (в доступной
форме).
Заполняют дневники
внеклассного чтения
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по слогам.

Слушают чтение учителя.
Читают сказку осознанно,
выразительно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам). Выделяют
незнакомые слова в тексте,
объясняют их (с помощью
учителя).
Пересказывают 2-ю часть
сказки по плану

Читают отрывки из сказок
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Кратко рассказывают
отрывки из сказок (с опорой
на иллюстрации)
Характеризуют персонажи и
их поступки.
Заполняют дневники
внеклассного чтения.
Оформляют выставку книг
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми

калитка» ч.1.
(Отрывок)

Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми
словами и по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Выборочное чтение по ролям

Е.Пермяк.
Рассказ «Чужая
калитка» ч.2.
(Отрывок)
Н.Старшинов.
Стихотворение
«Почему шипел утюг»

1
11.03.

Э.Рауд.
Сказка «Как кабан
картошку сажал».
Перевод с эстонского
Г.Петрова)

1
12.03.

Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Выражают свое отношение
к поступкам героев и
событиям (с помощью
учителя) в доступной
форме.
Учатся читать по ролям
Чтение 2-й части рассказа
Слушают чтение учителя.
учителем.
Читают рассказ по слогам.
Чтение вслух правильно,
Отвечают на вопросы (с
выразительно, целыми
помощью учителя).
словами и по слогам.
Читают объяснение
Ответы на вопросы по тексту. непонятных слов.
Чтение слов для объяснения
Выражают свое отношение
(разбор сложных для
к поступкам героев и
понимания слов и выражений). событиям (с помощью
Составление характеристики
учителя) в доступной
главного героя.
форме.
Чтение 2-й части по ролям.
Учатся читать по ролям.
Самостоятельное чтение
Самостоятельное чтение
стихотворения Н.Старшинова стихотворения
«Почему шипел утюг»
Н.Старшинова «Почему
шипел утюг»
Чтение сказки учителем.
Слушают чтение учителя.
Чтение сказки правильное,
Читают сказку целыми
выразительное, целыми
словами и по слогам.
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
Выборочное чтение.
помощью учителя).
Ответы на вопросы по тексту. Читают объяснение

словами (в сложных случаях
по слогам). Выделяют
незнакомые слова в тексте,
объясняют их (с помощью
учителя).
Читают рассказ по ролям

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами (в сложных случаях
по слогам). Выделяют
незнакомые слова в тексте,
объясняют их (с помощью
учителя).
Учатся составлять
характеристику главного
героя.
Читают по ролям разговор
мальчика с дедом.
Самостоятельное чтение
стихотворения
Н.Старшинова «Почему
шипел утюг»
Слушают чтение учителя.
Читают сказку осознанно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их

Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Чтение сказки по ролям

Обобщающий урок к
разделу «О мастерах и
мастерицах, труде и
трудолюбии».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания

100 Проверка
чтения.

техники

101 Вступительная статья к
разделу «Круглый год.
Весна».

1
16.03.

1
17.03.

1
18.03.

Беседа по вопросам учителя о
прочитанных на уроках
произведениях.
Краткий пересказ
прочитанных произведений.
Чтение и объяснение смысла
пословиц.
Рассматривание иллюстраций
и составление рассказов к ним.
Формирование умения
соотносить пословицы с
содержанием текста.
Формирование умения
высказывать свое мнение о
прочитанном материале.
Выполнение тестовых заданий
Проверка техники чтения
обучающихся.

непонятных слов.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной
форме).
Учатся читать сказку по
ролям
Читают отрывки из
рассказов целыми словами
и по слогам.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Читают пословицы.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной форме)
Выполняют тестовые
задания

Проверка техники чтения.
Читают
незнакомый
отрывок в течение 1
минуты,
соблюдая
все
правила чтения
Круглый год. Весна – 11 часов

Беседа или рассказ учителя по
теме «Круглый год. Весна» в
сочетании с наглядным

Слушают сообщение
учителя.
Читают статью целыми

(с помощью учителя).
Читают сказку по ролям

Читают отрывки из
рассказов и сказок
осознанно, целыми словами
(в сложных случаях по
слогам).
Пересказывают тексты с
опорой на иллюстрации.
Объясняют смысл пословиц
(с помощью учителя).
Учатся соотносить
пословицы с содержанием
текста.
Выполняют тестовые
задания
Проверка техники чтения.
Читают незнакомый отрывок
в
течение
1
минуты,
соблюдая все правила чтения

Слушают сообщение
учителя.
Читают народные приметы
59

«Народные приметы»

102 Заклички.
В. Ладыжец.
«Веснянка».
Заклички.
«Весна, весна
красная!»
(В обработке
К.Ушинского)

1
19.03.

103 «Как Весна Зиму
поборола» ч.1.
(Русская народная
сказка)

1
23.03.

материалом, репродукциями
картин, аудио- и
видеоматериалом.
Ознакомительное чтение
статьи к разделу «Круглый
год. Весна» целыми словами и
по слогам.
Чтение статьи «Народные
приметы» с ответами на
вопросы.
Объяснение народных примет
и выражений «скорое лето»,
«красная весна», «мокрое
лето»
Чтение закличек учителем.
Чтение закличек осмысленно,
выразительно, целыми
словами и по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Нахождение в тексте ласковых
слов.
Объяснение выражения
«обильный хлеб»
Чтение 1-й части сказки
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми
словами или по слогам.
Выборочное чтение.

словами и по слогам.
Читают и объясняют
народные приметы (на
доступном уровне)

Слушают чтение учителя.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают заклички по
слогам.
Учатся читать
выразительно.
Читают объяснение
непонятных и сложных
слов.
Находят в тексте заклички
ласковые слова
Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Находят и читают в сказке
закличку.
Высказывают своё

осмысленно, целыми
словами.
Объясняют народные
приметы и выражения
«скорое лето», «красная
весна», «мокрое лето»

Слушают чтение учителя.
Читают заклички
осмысленно, выразительно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Находят в тексте непонятные
слова, учатся их объяснять (с
помощью учителя).
Объясняют выражение
«обильный хлеб»
Слушают чтение учителя.
Читают сказку осмысленно,
выразительно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Учатся давать

104 «Как Весна Зиму
поборола» ч.2.
(Русская народная
сказка)

1
24.03.

105 М. Пляцковский.
Стихотворение
«Весна»
Р. Сеф.
Стихотворение
«Весна»

1
25.03.

Ответы на вопросы по
содержанию.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Нахождение в сказке заклички.
Чтение 1-й части по ролям
Чтение 2-й части сказки
учителем.
Чтение осмысленное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
абзацам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Пересказ 2-й части сказки по
плану.
Рисование Весны (по своим
представлениям)
Чтение стихотворения
учителем (и аудиозапись).
Совершенствование техники
выразительного чтения.
Ответы на вопросы учителя по
тексту.
Формирование умения
находить в тексте признаки
весны.
Самостоятельное чтение

отношение к поступкам
героев (в доступной
форме).
Учатся читать сказку по
ролям

характеристику главным
героям (с помощью учителя).
Читают 1-ю часть сказки по
ролям

Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной
форме).
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Рисуют Весну (по
собственным
представлениям)

Слушают чтение учителя.
Читают сказку
выразительно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Находят в тексте и
объясняют непонятные слова
(с помощью учителя).
Пересказывают 2-ю часть
сказки по плану.
Рисуют Весну (по
собственным
представлениям)

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
целыми словами и по
слогам.
Учатся читать
выразительно.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Рисуют картинки к
прочитанному тексту.

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
осмыслено, выразительно,
целыми словами.
Высказывают свое мнение о
прочитанном произведении.
Рисуют картинки к
прочитанному тексту.
Самостоятельное чтение
стихотворения

стихотворения
Р.Сефа «Весна»
106 В. Железников.
Рассказ «Три ветки
мимозы» ч.1

1
26.03.

107 В. Железников.
Рассказ «Три ветки
мимозы» ч.2

1
06.04.

108 В.Жуковский.

Чтение 1-й части рассказа
учителем.
Чтение рассказа вслух
правильно, выразительно,
целыми словами или по
слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Определение главной мысли
рассказа.
Рисование в тетрадях ветки
мимозы
Чтение 2-й части рассказа
учителем.
Чтение рассказа осмысленное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Составление характеристики
героев рассказа и анализ их
поступков
Чтение стихотворения

Самостоятельное чтение
стихотворения
Р.Сефа «Весна»
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Рисуют в тетрадях три
веточки мимозы

Р.Сефа «Весна»

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Находят и зачитывают
отрывок, как мальчик
«сорвал свою обиду»

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осознанно,
выразительно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Выделяют в тексте
непонятные слова, учатся
объяснять их (с помощью
учителя).
Дают оценку поступкам
героев рассказа

Слушают чтение учителя.

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Учатся разбирать текст по
вопросам учителя.
Дают характеристику
главных героев (с помощью
учителя).
Рисуют в тетрадях три
веточки мимозы

Стихотворение
«Жаворонок»

07.04.

109 Г.Скребицкий.
Сказка «Сказка о
Весне»

1
08.04.

110 А.Пушкин.
Стихотворение
(отрывок)
«Гонимы вешними
лучами …»

1
09.04.

учителем (или аудиозапись).
Чтение стихотворения
осмысленное, выразительное,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Устное рисование картины к
стихотворению.
Заучивание стихотворения
наизусть
Чтение сказки учителем.
Чтение осознанное,
выразительное, целыми
словами и по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Работа над выразительными
средствами языка.
Пересказ сказки по готовому
плану
Слушают чтение учителя (или
аудиозапись).
Чтение осмысленное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.

Читают стихотворение
целыми словами (в
сложных случаях по
слогам).
Отвечают на вопросы
словами из текста (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Заучивают стихотворение
наизусть (с учетом учебных
возможностей)

Читают стихотворение
осмысленно, выразительно,
целыми словами.
Выделяют в тексте
непонятные слова.
Устно рисуют картину к
стихотворению.
Заучивают стихотворение
наизусть

Слушают чтение учителя.
Читают сказку по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию (с помощью
учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Устно рисуют картинки к
сказке

Слушают чтение учителя.
Читают сказку осознанно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Учатся выразительно читать
сказку.
Выделяют в тексте
непонятные и сложные
слова, объясняют их с
помощью учителя.
Пересказывают сказку по
готовому плану

Слушают чтение учителя
(или аудиозапись).
Читают стихотворение
целыми словами (в
трудных случаях по

Слушают чтение учителя
(или аудиозапись).
Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами.

(Из романа в стихах
«Евгений Онегин»)

111 Обобщающий урок к
разделу «Круглый год.
Весна».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания

1
13.04.

112 Вступительная статья к
разделу «Никто не
забыт, ничто не

1
14.04.

Выборочное чтение, чтение по слогам).
цепочке.
Находят в тексте
Ответы на вопросы по тексту. сравнения.
Чтение слов для объяснения
Отвечают на вопросы (с
(разбор сложных для
помощью учителя).
понимания слов и выражений). Читают объяснение
Обсуждение народных примет непонятных слов.
и пословиц, соотнесение их с
Заучивают стихотворение
прочитанными текстами.
наизусть (с учетом учебных
Разучивание стихотворения
возможностей)
наизусть
Беседа по вопросам учителя о
прочитанных на уроках
Читают отрывки из
произведениях.
стихотворений целыми
Выяснение личного
словами и по слогам.
отношения школьников к
Учатся давать ответы (с
прочитанным произведениям. помощью учителя).
Выразительное чтение
Читают пословицы.
отрывков из стихотворений,
Высказывают своё
рассказов, сказок.
отношение к поступкам
Краткий пересказ
героев (в доступной
прочитанных произведений.
форме).
Чтение и объяснение смысла
Выполняют тестовые
пословиц.
задания
Ответы на вопросы.
Рассматривание иллюстраций
и составление рассказов к ним.
Выполнение тестовых заданий
Никто не забыт, ничто не забыто… - 9 часов
Беседа или рассказ
Читают статью целыми
учителя по теме «Никто не
словами и по слогам.
забыт, ничто не забыто…» в
Отвечают на вопросы (с

Используют словесное
рисование (описание
природы).
Выделяют в тексте
непонятные слова,
объясняют их (с помощью
учителя).
Заучивают стихотворение
наизусть

Читают отрывки из
произведений целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Высказывают свое мнение о
прочитанных произведениях.
Кратко пересказывают
тексты с опорой на
иллюстрации.
Читают и объясняют смысл
народных примет и закличек.
Выполняют тестовые
задания

Читают статью осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).

забыто…»
А.Сурков.
Стихотворение
«Красоту, что дарит
нам природа…»

113 Внеклассное чтение.
1. В.Железников.
Рассказ «В старом
танке».
2. С.Алексеев.
Рассаз «Три подвига».
3. В.Осеева.
Рассказ «Отцовская
куртка»

1
15.04.

114 С.Алексеев.
Рассказ «Брестская
крепость» ч.1

1
16.04.

сочетании с наглядным
материалом, репродукциями
картин, аудио- и
видеоматериалом.
Ознакомительное чтение
статьи к разделу «Никто не
забыт, ничто не забыто…»
осмысленное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Рубрика «Обсуди с
одноклассниками» (ответы на
вопросы).
Выразительное чтение
стихотворения
Беседа по прочитанным
произведениям с опорой на
иллюстрации, рисунки
обучающихся, произведения
искусства, музыку, знания и
опыт школьников. Работа над
выразительным чтением.
Читают отрывки из рассказов
осмысленно, правильно,
выразительно, целыми
словами.
Оформление читательских
дневников, выставки книг.
Участвуют в уроках
внеклассного чтения
Чтение 1-й части рассказа
учителем.
Чтение осмысленное,

помощью учителя).
Учатся читать
стихотворение с
выражением.
Читают стихотворение
целыми словами (в
трудных случаях по
слогам).
Находят и читают строки
из стихотворения, отвечая
на вопросы

Читают отрывки из
рассказов целыми словами
и по слогам.
Выполняют
доступные задания по
прочитанным текстам.
Принимают участие в
оформлении выставки книг.
Оформляют
читательские дневники

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.

Рассказывают, что знают об
акции «Бессмертный полк».
Выразительно читают
стихотворение.
Отвечают на вопросы по
содержанию

Читают отрывки из
рассказов осмысленно,
целыми словами (в трудных
случаях по слогам).
Учатся читать выразительно,
соблюдая знаки препинания.
Участвуют в беседе по
прочитанным произведениям
с опорой на иллюстрации,
рисунки обучающихся.
Заполняют читательские
дневники, оформляют
выставку книг
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных

115 С.Алексеев.
Рассказ «Брестская
крепость» ч.2

1
20.04.

116 К.Симонов.
Стихотворение
«Майор привез
мальчишку на лафете»

1
21.04.

выразительное, целыми
словами и по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Составление характеристики
героев рассказа и анализ их
поступков
Рассматривание иллюстраций,
рисование словесной картины
Чтение 2-й части рассказа
учителем.
Чтение осмысленное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
абзацам.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Чтение 2-й части рассказа по
ролям
Чтение стихотворения
учителем.
Чтение выразительное,
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение.

Рассматривают
иллюстративный материал.
Находят в тексте отрывки к
иллюстрациям.
Читают объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Слушают чтение учителя.
Читают отрывок из
рассказа по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Находят в тексте и
зачитывают отрывки к
иллюстрациям.
Читают объяснение
непонятных слов
Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
целыми словами и по
слогам.
Выделяют в тексте

случаях по слогам).
Выделяют в тексте
непонятные слова.
Учатся составлять
характеристику главных
героев по опорным словам.
Рисуют словесную картину к
сюжету о пулеметчике

Слушают чтение учителя.
Читают отрывок из рассказа
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Читают 2-ю часть рассказа
по ролям.
Выделяют в тексте и
объясняют непонятные слова
(с помощью учителя)

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
осмысленно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).

117 В.Богомолов.
Рассказ «Батальон
Федосеева»

1
22.04.

118 Л.Кассиль.
Рассказ
«Сестра»

1
23.04.

119 А.Твардовский.
Стихотворение
«Рассказ танкиста»

1
27.04.

Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Совершенствование техники
выразительного чтения.
Объяснение выражения «за
тридевять земель», «знать горе
понаслышке».
Выделение главной мысли
Чтение рассказа учителем.
Чтение осмысленное,
выразительное, целыми
словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Составление рассказа о
вражеской атаке батальона (по
вопросам учителя)
Чтение рассказа учителем.
Чтение текста (фрагмента
текста) рассказа учителем.
Ответы на вопросы по
содержанию
Чтение рассказа по ролям
Чтение текста (фрагмента
текста) стихотворения
учителем.
Чтение стихотворения по
ролям.

незнакомые слова (с
помощью учителя).
Принимают участие в
коллективном обсуждении
в доступной форме

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя) по
прочитанному тексту.
Читают объяснение
непонятных слов

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Учатся читать рассказ по
ролям.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)
Слушают чтение
стихотворения учителем.
Читают стихотворение
целыми словами и по
слогам.

Выделяют главную мысль
стихотворения.
Объясняют выражение «за
тридевять земель», «знать
горе понаслышке».
Учатся выразительно читать
стихотворение

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами (в сложных случаях
по слогам). Выделяют
незнакомые слова в тексте,
правильно их объясняют
(с помощью учителя).
Составляют устный рассказ
о вражеской атаке батальона
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Отвечают на вопросы.
Читают рассказ по ролям
Слушают чтение
стихотворения учителем.
Читают стихотворение
осмысленно, выразительно,
целыми словами (в сложных

120 Обобщающий урок к
разделу «Никто не
забыт, ничто не
забыто…».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания

1
28.04.

121 Вступительная статья к
разделу «Когда люди в
опасности».
Е.Груданов
Стихотворение
«Половодье»

1
29.04.

Составление характеристики
Учатся читать
мальчишки по опорным
стихотворение по ролям.
словам.
Отвечают на вопросы (с
Ответы на вопросы по
помощью учителя).
содержанию.
Объяснение выражения
«бедовый мальчишка»
Беседа по вопросам учителя о Читают отрывки из
прочитанных на уроках
произведений целыми
произведениях.
словами и по слогам.
Выяснение личного
Учатся давать ответы (в
отношения школьников к
доступной форме).
прочитанным произведениям. Читают пословицы.
Краткий пересказ
Выполняют тестовые
прочитанных произведений.
задания
Чтение и объяснение смысла
пословиц.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выполнение тестовых заданий
Когда люди в опасности – 9 часов
Беседа или рассказ учителя по Слушают сообщение
теме «Когда люди в
учителя.
опасности» в сочетании с
Принимают участие в
наглядным материалом,
обсуждении с
репродукциями картин, аудио- одноклассниками
и видеоматериалом.
(отвечают на вопросы).
Чтение осмысленное,
Самостоятельное чтение
выразительное, целыми
стихотворения Е.Груданова
словами и по слогам.
«Половодье»
Рубрика «Обсуди с
одноклассниками» (ответы на

случаях по слогам).
Составляют характеристику
мальчишки.
Объяснение выражения
«бедовый мальчишка».
Читают стихотворение по
ролям
Читают целыми словами (в
сложных случаях по слогам).
Высказывают свое мнение о
прочитанных произведениях.
Кратко пересказывают
тексты с опорой на
иллюстрации.
Объясняют смысл
пословиц, используя
прочитанные произведения
(с помощью учителя).
Выполняют тестовые
задания
Высказывают свое мнение.
Рассказывают свои истории
об опасных ситуациях.
Самостоятельное чтение
стихотворения Е.Груданова
«Половодье»

122 Н.Артюхова.
Рассказ «Большая
береза» ч.1

1
30.04.

123 Н.Артюхова.
Рассказ « Большая
береза» ч.2

1
04.05.

124 Л.Толстой.
Рассказ (быль)
«Прыжок».
С.Маршак
Стихотворение
«Пожар».
(Отрывок)

1
05.05.

вопросы).
Словесное рисование опасных
ситуаций.
Самостоятельное чтение
стихотворения Е.Груданова
«Половодье»
Чтение 1-й части рассказа
учителем.
Чтение осмысленное, целыми
словами и по слогам.
Ответы на вопросы учителя по
тексту.
Чтение 1-й части рассказа по
ролям
Чтение 2-й части рассказа
учителем.
Чтение осмысленное, целыми
словами и по слогам.
Ответы на вопросы учителя по
тексту.
Пересказ 2-й части рассказа
Чтение текста (фрагмента
текста) рассказа учителем.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Подбор к иллюстрациям
подходящих отрывков из
текста и заголовков.
Ответы на вопросы.
Самостоятельное чтение
стихотворения

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Учатся давать ответы (в
доступной форме).
Учатся читать 1-ю часть по
ролям
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Учатся давать ответы (в
доступной форме).
Находят ответы на вопросы
в тексте
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Находят в тексте и
зачитывают подходящие
отрывки к иллюстрациям.
Читают объяснение
непонятных слов.
Самостоятельное чтение

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Высказывают свое мнение о
прочитанном отрывке.
Читают 1-ю часть по ролям
Слушают чтение учителя.
Читают осмысленно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Отвечают на вопросы.
Пересказывают 2-ю часть
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Придумывают заголовки к
каждой иллюстрации.
Самостоятельное чтение
стихотворения
С.Маршака «Пожар».
(Отрывок)

С.Маршака «Пожар».
(Отрывок)
125 Б.Житков.
Рассказ
«Наводнение»

1
06.05.

126 С.Маршак.
Стихотворение
«Рассказ о неизвестном
герое»

1
07.05.

127 С.Маршак.
Стихотворение
«Рассказ о неизвестном

1
12.05.

стихотворения
С.Маршака «Пожар».
(Отрывок)
Чтение текста (фрагмента
Слушают чтение учителя.
текста) рассказа учителем.
Читают рассказ целыми
Чтение рассказа осмысленное, словами и по слогам.
целыми словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
Чтение слов для объяснения
тексту (с помощью
(разбор сложных для
учителя).
понимания слов и выражений). Находят в тексте и
Подбор к иллюстрациям
зачитывают подходящие
подходящих отрывков из
отрывки к иллюстрациям.
текста.
Читают объяснение
Ответы на вопросы по тексту
непонятных слов
Чтение текста стихотворения
учителем.
Слушают чтение учителя.
Чтение стихотворения
Читают стихотворение
осмысленно, выразительное,
целыми словами и по
целыми словами и по слогам
слогам.
(в трудных случаях).
Отвечают на вопросы к
Чтение слов для объяснения
тексту (с помощью
(разбор сложных для
учителя).
понимания слов и выражений).
Находят в тексте и
Подбор к иллюстрациям
зачитывают подходящие
подходящих отрывков из
отрывки к иллюстрациям.
текста.
Читают объяснение
Ответы на вопросы по тексту.
непонятных слов
Деление стиха на части и
озаглавливание частей текста
Чтение текста (фрагмента
Слушают чтение учителя.
текста) стихотворения
Читают стихотворение
учителем.
целыми словами и по

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Рисуют словесную картину к
части текста, где люди
укрепляли берег.
Объясняют последние
строки рассказа

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
осмысленно, выразительно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют в тексте
непонятные слова.
Делят стихотворение на
части и озаглавливают
каждую часть текста

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
выразительно, целыми

герое»

Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Ответы на вопросы по тексту.
Формирование умения
выразительно читать

128 Проверка техники
чтения.

1
13.05.

129 Вступительная статья к
разделу «Круглый год.
Лето»
Закличка
«Солнышко,
вёдрышко…»
Песня
«Берёзонька моя,
берёзонька…».
И.Заграевская
Стихотворение «Лето»

1
14.05.

130 Г.Скребицкий.

слогам.
Учатся читать
выразительно.
Отвечают на вопросы по
содержанию (с помощью
учителя).
Читают объяснение
непонятных слов
Проверка техники чтения
Проверка техники чтения.
обучающихся на конец
Читают незнакомый
учебного года
отрывок в течение 1
минуты, соблюдая все
правила чтения
Круглый год. Лето – 10 часов
Беседа или рассказ учителя по Слушают сообщение
теме «Круглый год. Лето» в
учителя.
сочетании с наглядным
Отвечают на вопросы по
материалом, репродукциями
содержанию (с помощью
картин, аудио- и
учителя).
видеоматериалом.
Определяют, какой текст
Чтение статьи и заклички
закличка, а какой песня (с
осмысленное, выразительное,
помощью учителя).
целыми словами и по слогам.
Отгадывают загадки.
Рубрика «Обсуди с
Самостоятельное чтение
одноклассниками»
стихотворения
(ответы на вопросы).
И.Заграевской «Лето»
Отгадывание загадок на тему
«Лето».
Самостоятельное чтение
стихотворения И.Заграевской
«Лето»
Чтение текста (фрагмента
Слушают чтение сказки.

словами (в сложных случаях
по слогам).
Выделяют в тексте
незнакомые слова.
Делят стих на части и
озаглавливают каждую часть
текста
Проверка техники чтения.
Читают незнакомый отрывок
в течение 1 минуты,
соблюдая все правила чтения
Принимают участие в
обсуждении с
одноклассниками (отвечают
на вопросы). Определяют,
какой текст закличка, а
какой песня (с помощью
учителя).
Отгадывают загадки.
Самостоятельное чтение
стихотворения
И.Заграевской «Лето»

Слушают чтение сказки.

Сказка
«Четыре художника»
(Отрывок)

18.05.

текста) сказки учителем.
Формирование умения
выделять главную мысль.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Деление текста на части по
плану для пересказа

Читают сказку по слогам.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Отвечают на вопросы (в
доступной форме)

131 С.Есенин.
Стихотворение
«С добрым утром»

1
19.05.

Слушают чтение
стихотворения в
исполнении учителя.
Читают стихотворение по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Заучивают стихотворение
наизусть (с учетом учебных
возможностей)

132 И.Ревю.
Сказка
«Сказка про лето»

1
20.05.

Чтение текста стихотворения
учителем.
Формирование умения
выделять главную мысль
рассказа.
Заучивание стихотворения
наизусть.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Высказывание своего мнения о
прочитанном
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Чтение текста обучающимися
с акцентом на технику чтения
слабо читающих детей.
Формирование умения
выделять главную мысль
рассказа.
Чтение отрывка по ролям.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Чтение текста (фрагмента

133 В.Берестов.

Слушают чтение сказки.
Читают сказку по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Учатся читать по ролям

Слушают чтение

Читают сказку целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Выделяют тему и идею
произведения (с помощью
учителя).
Делят текст на части по
плану и пересказывают
сказку
Слушают чтение
стихотворения в исполнении
учителя.
Читают стихотворение
целыми словами (в трудных
случаях по слогам).
Определяют основную
мысль произведения (с
помощью учителя).
Заучивают стихотворение
наизусть
Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Определяют основную
мысль произведения.
Читают отрывок сказки по
ролям

Слушают чтение

Стихотворение
«Веселое лето»

21.05.

текста) стихотворения
учителем.
Формирование умения
выделять главную мысль
рассказа.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Совершенствование техники
выразительного чтения

134 В.Бианки.
Сказка
«Кто чем поет».
В.Берестов.
Стихотворение
«Тучка»

1
25.05.

Чтение текста (фрагмента
текста) сказки учителем.
Умение выделять главную
мысль рассказа.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Пересказ отрывка сказки с
опорой на картинки.
Самостоятельное чтение
стихотворения
В.Берестов «Тучка»

135 Ю.Коваль.
Рассказ «Березовый
пирожок»

1
26.05.

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Умение выделять главную
мысль рассказа.
Ответы на вопросы по
содержанию. Чтение самого
интересного (по мнению
обучающегося) отрывка.

стихотворения в
исполнении учителя.
Читают стихотворение по
слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию (в доступной
форме).
Учатся выделять главную
мысль (с помощью
учителя)
Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Учатся читать
выразительно.
Рассматривают картинку,
находят отрывок в тексте,
зачитывают его.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Самостоятельное чтение
стихотворения
В.Берестов «Тучка»
Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию (с помощью
учителя).
Чтение самого интересного

стихотворения в исполнении
учителя.
Читают стихотворение
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют главную мысль.
Находят в тексте смешные
эпизоды, зачитывают их
Слушают чтение отрывка из
сказки.
Читают сказку осмысленно,
выразительно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Пересказывают отрывок
сказки, соответствующий
картинке.
Выделяют главную мысль (с
помощью учителя).
Самостоятельное чтение
стихотворения
В.Берестов «Тучка»
Слушают чтение отрывка из
сказки.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Читают с выражением,
передавая интонацию
радости.

Рассказы детей о своих
походах в лес

(по мнению обучающегося)
отрывка.
Учатся читать с
выражением.
Рассказывают о том, как
ходили летом в лес за
ягодами и грибами

Выборочно читают текст.
Определяют главную мысль
(с помощью учителя)
Рассказывают о своих
походах в лес за грибами и
ягодами