Рабочая программа по учебному предмету Основы безопасности жизнедеятельности 2 класс (вариант 1)

ОГЛАВЛЕНИЕ
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА……………………………………………3
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ………………………………………………5
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ…………………………………………8
IV. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС .................................. ……11
V. КАЛЕНДАРНО –ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ...................... 14

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Основы безопасности
жизнедеятельности» составлена на основе Федеральной адаптированной
основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант
1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г.
№ 1026 (https://clck.ru/33NMkR).
ФАООП УО

адресована обучающимся с нарушением интеллекта

(вариант 1) с учетом реализации их особых образовательных потребностей, а
также индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» относится
к предметной области «Человек и общество » и является обязательной частью
учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая программа по
учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» во 2 классе
рассчитана на 34 учебные недели и составляет 34 часа в год (1 час в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
определяет цель и задачи учебного предмета «Основы безопасности
жизнедеятельности».
Цель обучения: создание условий для формирования у обучающихся
потребности сознательно и ответственно относиться к личной безопасности и
безопасности окружающих для последующей социальной адаптации и
интеграции в обществе.
Задачи обучения:
 уточнение

обогащение

представлений

об

окружающей

действительности и овладение на этой основе языковыми средствами (слово,
предложение, словосочетание);
 формирование и развитие коммуникативно-речевых навыков;
 овладение различными доступными средствами устной и письменной
коммуникации для решения практико-ориентированных задач;
3

 коррекция недостатков речевой и мыслительной деятельности;
 развитие навыков устной коммуникации;
 формирование положительных нравственных качеств и свойств личности.
Рабочая программа по учебному предмету «Основы безопасности
жизнедеятельности» во 2 классе определяет следующие задачи:
 формирование

умения

вырабатывать

элементарные

навыки

коммуникации;
 повышение уровня общего и речевого развития обучающихся;
 формирование умения последовательно и правильно излагать свои мысли
в устной форме.
Цель обучения реализуется через составляющие качества образования
(предметно – информационную, коммуникативно-деятельностную, ценностноориентационную).

II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Обучение

учебному

предмету

«Основы

безопасности

жизнедеятельности» обучающихся с нарушением интеллекта предполагает
формирование речевых умений, владение которыми поможет выпускникам
максимально реализоваться в самостоятельной жизни, занять адекватное
социальное положение в обществе. Обучающиеся приобретают начальные
сведения о безопасности жизни, овладевают правилами техники безопасности,
не только

дома и на улице,но и в других ситуациях, несущих

угрозу

собственной безопасности.
2.1.Безопасность на дороге.
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
Светофор и дорожные знаки.
Перекрёстки и их виды.
Правила перехода проезжей части дороги.
Остановочный путь, тормозной путь и их влияние на безопасность.
Виды железнодорожных переездов и правила их перехода. Экскурсия на
железнодорожный переезд.
Велосипед – самый неустойчивый вид транспорта. Правила езды на велосипеде.
Метро. Правила поведения в метро.
Дорога глазами водителей. Предупредительные сигналы водителей: звуковые,
световые.
2.2.Пожарная безопасность.
Эвакуация людей из горящего помещения при пожаре.

«План эвакуации».

Средства защиты дыхания.
Основные

правила

поведения

учащихся

новогодний

праздник

(пиротехнические средства).
Инструктаж по пожарной безопасности. Как действовать в чрезвычайных
ситуациях. Службы экстренной помощи.
5

Если горит у соседей.

Как действовать в чрезвычайных ситуациях. Службы

экстренной помощи.
Лифт – наш домашний транспорт. Пожар в лифте.
2.3. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей.
Первая помощь при травмах. Ушибы и порезы.
Первая помощь при травмах. Растяжение связок, вывих костей, переломы.
Если в глаз, ухо, нос или горло попало инородное тело.
Вредные привычки – курение, алкоголь, наркотики, токсикомания. Как
избавиться от вредных привычек.
Как уберечься от мороза и избежать обморожения. Первая помощь при
обморожении.
Кровотечение из носа. Первая помощь.
Здоровый образ жизни. Характеристика здорового человека.
2.4. Безопасное общение.
Не бойтесь звать на помощь. Городские службы экстренной помощи: 01,02, 03,
04.
Правила общения с незнакомыми людьми. Ни дай себя обмануть.
Как вести себя со злоумышленниками. Внимание, «добрый дядя»!
Опасности криминогенного характера. Как вести себя на улице ребёнку, если
посторонний человек пытается его куда – то увести.
2.5.Опасные предметы и явления.
Компьютер, сотовый телефон. Правила пользования.
Как могут стать опасными домашние вещи, бытовые электроприборы.
Основные правила пользования бытовыми электроприборами.
Поражение электрическим током. Линии электропередач.
Если на улице дождь и гроза. Правила поведения при грозе.
2.6. Безопасность на воде.
Правила поведения на водоёмах и меры безопасности в осенний период.
Чем опасны водоёмы зимой. Правила поведения зимой на водоёмах.
Тонкий лёд. Что делать, если вы провалились под лёд.

Водоёмы нашей местности, правила купания в них и меры безопасности.
Основные и подручные спасательные средства.
Содержание разделов
№
п/п

Название раздела, темы

Количество

Контрольные

часов

работы

Безопасность на дороге.

Пожарная безопасность.

Основы медицинских знаний и охрана
здоровья детей
Безопасное общение.

Опасные предметы и явления.

Безопасность на воде.

Итого:

III.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные:
 формирование интереса к безопасной жизнедеятельности;
 развитие бережного отношения к собственной безопасной жизни,
соблюдению правил по технике безопасности, умению своевременно
реагировать на окружающую действительность.
Предметные:
Минимальный уровень:
правильно вести себя при проведении новогоднего утренника;
вызвать «скорую помощь»;
оказать первую помощь при травмах; при попадании инородного тела в
глаз; при кровотечении из носа; при обморожении;
правильно вести себя на водоёмах в различное время года;
соблюдать правила купания и меры безопасности.
Достаточный уровень:
соблюдать правила безопасного поведения на улицах и дорогах;
правильно переходить проезжую часть дороги, железнодорожные переезды;
соблюдать правила езды на велосипедах;
правильно вести себя в метро; при проведении новогоднего утренника;
вызвать городские службы экстренной помощи;
вызвать «скорую помощь»;
оказать первую помощь при травмах, растяжениях связок, вывихах костей,
переломах; при попадании инородного тела в глаз, ухо, нос, при кровотечении
из носа, при обморожении, поражением электрическим током;
пользоваться сотовым телефоном, компьютером, телевизором; бытовыми
электроприборами;
соблюдать правила поведения при грозе;
правильно вести себя на водоёмах в различное время года;
соблюдать правила купания и меры безопасности; пользоваться основными
и подручными спасательными средствами.
8

Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения

обучающегося

овладении

социальными

(жизненными)

компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Оценка

достижения

обучающимися

нарушением

интеллекта

предметных результатов базируется на принципах индивидуального и
дифференцированного подходов.
Основные

критерии

оценки

планируемых

результатов

являются

следующие: соответствие и (или) несоответствие науке и практике; полнота и
надёжность усвоения; самостоятельность применения усвоенных знаний.
При оценке итоговых предметных результатов следует из всего спектра
оценок выбирать такие, которые стимулировали бы учебную и практическую
деятельность обучающегося, оказывали бы положительное влияние на
формирование у него жизненных компетенций.
При оценке устных ответов по учебному предмету

«Основы

безопасности жизнедеятельности» принимаются во внимание:
 правильность

ответа

по

содержанию,

свидетельствующая

об

осознанности усвоения изученного предметного материала;
 полнота ответа;
 умение практически применять свои знания;
 последовательность изложения и речевое оформление ответа.
Оценка «5» - ставится обучающемуся, если он показывает понимание
материала,

может

помощью

учителя

обосновать,

самостоятельно

сформулировать ответ, привести необходимые примеры; допускает единичные
ошибки, которые сам исправляет.

Оценка «4» ставится, если обучающийся дает ответ, в целом
соответствующий требованиям оценки «5», но допускает неточности в
подтверждении правил примерами и исправляет их с помощью учителя; делает
некоторые ошибки в речи; при работе с текстом или разборе предложения
допускает 1-2 ошибки, которые исправляет при помощи учителя.
Оценка «3» ставится, если обучающийся показывает знание и понимание
основных положений данной темы, но излагает материал недостаточно полно и
последовательно; допускает ряд ошибок в речи; затрудняется самостоятельно
подтвердить правила примерами и делает это с помощью учителя; нуждается в
постоянной помощи учителя.
Оценка «5» ставится, если обучающийся обнаруживает осознанное
усвоение грамматических понятий, правил в процессе грамматического
разбора, работу выполняет без ошибок или допускает исправления.
Оценка «4» ставится, если обучающийся в основном обнаруживает
усвоение изученного материала, умеет применить свои знания, хотя допускает
2-3 ошибки.
Оценка «3» ставится, если обучающийся обнаруживает недостаточное
понимание изученного материала, затрудняется в применении своих знаний,
допускает 4-5 ошибок или не справляется с одним из заданий.
Оценка «2» - не ставится.

IV.УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Программы
1. Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), утверждена приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 24 ноября 2022 г. N 1026.
2. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования
обучающихся 1-4 классов с нарушением интеллекта (вариант 1) ГБОУ СО
«Буткинская школа-интернат».
Дополнительная литература
1. Азбука пешехода: игра для детей младшего школьного возраста / под ред.
А. Т. Смирнова. – М.: Просвещение: Рилионт, 2017.
2. Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие
для 1–2 кл. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. – 2-е изд. – М.:
Просвещение, 2016.
3. Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности.

Рабочая

тетрадь для 1–4 кл. В 2 ч. Ч. 1. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В.
Иванова. – М.: Просвещение, 2018.
4. Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности.

Рабочая

тетрадь для 1–4л. В 2 ч. Ч. 2 / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова.
– М.: Просвещение, 2018.
5. Ижевский П. В., Иванова Н. В. – М.: Просвещение, 2011.

Комплект

плакатов «Безопасность дорожного движения» 1–4 кл.: (Иллюстративный
материал) / под ред. А. Т. Смирнова. – 24 листовки, 24 плаката (комплект для
школьников, комплект для учителя). – М.: Просвещение: Рилионт, 2018.
6. Топоров И. К. Методика преподавания курса «Основы

безопасности

жизнедеятельности» в общеобразовательных учреждениях: кн. для учителя / И.
К. Топоров. – М.: Просвещение, 2017.

Нормативно-правовые документы
1.Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
2. Федеральный государственный образовательный стандарт образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от
19.12.2014 г. № 1599.
3.Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), утверждена приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 24 ноября 2022 г. N 1026.
4. Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодёжи».
5. Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания».
6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021
г.

№ 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам
– образовательным программа начального общего, основного общего и
среднего

общего

образования»

(с

изменениями

дополнениями

от

11.02.2022№69, от 07.10.2022 № 888)
7. Закон Свердловской области от 15 июля 2013 № 78-ОЗ «Об образовании в
Свердловской области».
8. Устав государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
Свердловской

области

«Буткинская

школа-интернат,

реализующая

адаптированные основные общеобразовательные программы», утвержденный
приказом Министерства образования и молодёжной политики Свердловской
области от 10 января 2020 года № 20-Д.

9. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования
обучающихся 1-4 классов с нарушением интеллекта (вариант 1). ГБОУ СО
«Буткинская школа-интернат» на 2026 – 2027 учебный год.
10. Учебный план для обучающихся 1 - 4 классов с нарушением интеллекта
(вариант 1). ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» на 2026 – 2027 учебный
год.
11. Календарный учебный график ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат» на
2026 – 2027 учебный год.
12. Расписание уроков 1 – 4 классов ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат,
реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»
2026 – 2027 учебного года.
Оборудование
Классное

наборное

полотно

букв,

слогов.

Словарные

слова.

Коррекционныекарточки. Рабочие тетради. Предметные картинки.
Технические средства обучения: телевизор, ноутбук.
Интернет

ресурсы:

http://www.uchportal.ru/,http://infourok.ru/,

http://nsportal.ru/,
http://pedsovet.su/,

http://www.proshkolu.ru/, http://www.myshared.ru/, http://school-collection.edu.

Тема
предмета

Кол-во
часов

№

V. КАЛЕНДАРНО –ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дифференциация видов деятельности
Программное содержание

Минимальный уровень

Правила
пожарной
безопасности

1
Повторение правил пожарной
04.09. безопасности Беседа по теме.
Просмотр презентации. Сюжетноролевая игра «С огнем не шутят!»

С помощью учителя называют
Правила
пожарной
безопасности.
Выполняют задание с помощью
учителя
Организованно
смотрят
и
работают по презентации

Правила
поведения в
общественно
м транспорте

1
Правила
поведения
в
11.09. общественном транспорте
Беседа по теме.
Просмотр
презентации. Повторение техники
безопасности
по
правилам
поведения в общественном месте.
Интруктаж.

Называют правила поведения в
общественном транспорте по
вопросам учителя.
Работают по демонстрационному материалу с направляющей помощью учителя.

Достаточный
уровень
Самостоятельно
называют
правила пожарной безопасности.
Выполняют
задание
предложенное учителем.
Организованно
смотрят
и
работают
по
презентации
Выполняют
задание
самостоятельно, по инструкции
Самостоятельно
проводят
сравнение по правилам поведения
на дороге
и общественном
транспорте.
Анализируют различные ситуации
по вопросам учителя,
Самостоятельно работают по
заданию учителя.

Правила
поведения на
дороге.

1
Правила перехода дорог.
18.09. Беседа по теме. Просмотр
презентации. Повторение техники
безопасности
по
правилам
дорожного
движения
.Инструктаж.

Называют правила поведения
на дороге
по вопросам
учителя.
Работают по демонстрационному материалу с направляющей помощью учителя.

Пользуются демонстрационными
материалами.
Называют правила поведения на
дороге.
Самостоятельно работают по
демонстрационному материалу.

Ядовитые
растения:
грибы, ягоды.

1
Подготовка рабочего места для
25.09. рисования гуашью.
Повторение свойств гуаши.
Повторение ТБ при работе с
красками.
Повторение названий, форм ягод,
грибов.
Знакомство с картиной З.
Серебряковой «Грибы»
П. Кончаловский «Кладовая»

Рассматривают
плаката
с
изображением
ядовитые
растения: грибы, ягоды.
С
помощью
учителя
организовывают свое рабочее
место.
Рисуют ядовитые растения:
грибы, ягоды под контролем
учителя
Проводят
знакомство
с
картиной
З.
Серебряковой
«Грибы»
П. Кончаловский «Кладовая»
1
Рассматривание иллюстраций.
С
помощью
учителя
02.10. Повторение правил поведения в рассказывают
о
правилах
природе . Просмотр презентации. поведения на природе.
Просмотр
презентации
Работают
под
контролем
учителя
по
наводящим
вопросам.

Рассматривают
плаката
с
изображением
ядовитые
растения: грибы, ягоды.
Самостоятельно организовывают
свое рабочее место
Рисуют ядовитые растения: грибы,
ягоды под контролем учителя
Называют свойства гуаши.
Задание
выполняют
самостоятельно.
Знакомство
с
картиной
З.
Серебряковой «Грибы»
П. Кончаловский «Кладовая»
Самостоятельно рассказывают о
правилах поведения на природе.
Просмотр
презентации
Самостоятельно
выполняют
творческое задание учителя.

Правила
поведения на
природе.

Правила
купания в
оборудованны
хи
необорудован
ных местах.
Правила
поведения на
пляже.
Правила
поведения на
железной
дороге.

Опасные
животные и
насекомые.

1
Рассматривание иллюстраций.
09.10. Повторение правил купания в
оборудованных
и
необорудованных
местах.
Правила поведения на пляже.
Просмотр
презентации.
Инструктаж.

С
помощью
учителя
рассказывают
о
правилах
купания в оборудованных и
необорудованных
местах.
Правила поведения на пляже.
Работают
по
демонстрационному материалу.
Рисуют рисунок на данную
тему с помощью учителя
1
Беседа на тему. Рассматривание С
помощью
учителя
16.10. иллюстраций. Повторение правил рассказывают
о
правилах
поведения на железной дороге.
поведения на железной дороге
Разметка изображения на бумаге, Рассматривание иллюстраций.
рисование по разметке.
Повторение правил поведения
на железной дороге.

Самостоятельно рассказывают о
правилах
купания
в
оборудованных
и
необорудованных
местах.
Правила поведения на пляже.
Работают по демонстрационному
материалу.
Рисуют рисунок на данную тему.

Самостоятельно рассказывают о
правилах поведения на железной
дороге . Работа с демонстрационным материалом.. Повторение
правил поведения на железной
дороге. Практическая работа с
макетами железной дороги.
1
Рассматривание иллюстраций
Рассматривают
плаката
с Рассматривают
плаката
с
23.10. Рисование гуашью. Повторение изображением
«Опасные изображением
«Опасные
названий, форм животных и животные и насекомые»
животные и насекомые»
насекомых..
Рисуют творческое задание под Самостоятельно
рисуют
контролем учителя.
творческое
задание.Работа
с
демонстрационным материалом.

Опасные
ситуации
доме.

1
в 06.11.

Беседа по картине А. Сислей
«Безопасный дом»
Рассматривание иллюстраций, на
тему
урока.
Просмотр
презентации.

Правила
поведения
городе.

1
в 13.11.

Усвоение понятий основные,
главных понятий по правилам
поведения в городе. Просмотр
презентации.
Рисование
на
данную тему.

Обобщаю1
Рассматривание картины
Ф.
щий урок
20.12. Сычкова «Опасные ситуации»
по теме:
Творческая работа из пластилина.
«Опасные
Формирование интереса к лепке.
ситуации,
Развитие
мелкой
моторики
возникающие
пальцев рук.
в повседневной жизни».
Где можно и 1
Повторение правил Где можно
нельзя играть? 27.11. и нельзя играть?
Просмотр
презентации.
Инструктаж. Чтение
рассказов
на данную тему.

Рассматривают
плаката
с
изображением
«Опасные
ситуации в доме».
Беседа по картине А. Сислей
«Безопасный дом»
Рисуют творческое задание под
контролем учителя.
Под контролем учителя идет
усвоение понятий основные,
главных понятий по правилам
поведения в городе. Просмотр
презентации. Рисование на
данную тему.

Рассматривают
плаката
с
изображением
«Опасные
ситуации в доме»
Беседа по картине А. Сислей
«Безопасный дом»
Самостоятельно
рисуют
творческое задание.
Самостоятельно
рассказывают
основные, главных понятий по
правилам поведения в городе.
Просмотр
презентации.
Рисование на данную тему.

Рассматривание картины
Ф.
Сычкова «Опасные ситуации»
Творческая
работа
из
пластилина.
Формирование
интереса
к
лепке.
Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
Повторение
правил
«Где
можно и нельзя играть?»
Просмотр
презентации.
Инструктаж. Чтение рассказов
на данную тему.

Рассматривание картины
Ф.
Сычкова «Опасные ситуации»
Творческая работа из пластилина.
Формирование интереса к лепке.
Развитие
мелкой
моторики
пальцев рук.

Самостоятельно
повторяют
правила «Где можно и нельзя
играть?»
Просмотр
презентации.
Инструктаж. Чтение рассказов на
данную тему.
17

Как вести себя 1
со злоумыш- 04.12.
ленниками.

Рассматривание иллюстраций.
Повторение правил Как вести
себя со злоумышленниками..
Просмотр
презентации.
Инструктаж. Чтение рассказов на
данную тему.

Закрепляющая
работа
по
плакату «Опасные ситуации в
доме».
Просмотр презентации.
Беседа по демонстрационному
материалу по теме урока

Опасные
ситуации в
природе:
дождь, гроза,
снегопад и др.

1
Рассматривание
картин
В.
11.12. Поленова «Московский дворик»,
И. Шишкин «Дождь в дубовом
лесу».
Выражение
настроения
в
изображении.
Развитие навыков работы с
иллюстрациями.
Рисование.
Практика работы с красками
1
Беседа на заданную тему.
18.12. Повторение правил на тему:
« Чем опасны водоемы зимой»
Творческая работа.
Подготовка рабочего места для
занятий лепкой.
Техника безопасности при работе
с пластилином.

Рассматривание
картин
В.
Поленова
«Московский
дворик», И. Шишкин «Дождь в
дубовом
лесу».
Развитие
навыков
работы
с
иллюстрациями.
Рисование.
Практика работы с красками

Чем опасны
водоемы
зимой?
Меры
предосторожн
ости при
движении по
льду
водоемов.

Беседа на заданную тему.
Повторение правил на тему:
« Чем опасны водоемы зимой»
Творческая работа.
Подготовка рабочего места для
занятий лепкой.
Техника
безопасности
при
работе с пластилином.

Закрепляющая работа по плакату
«Опасные ситуации в доме».
Беседа по демонстрационному
материалу по теме урока
Просмотр презентации.
Самостоятельное
чтение
рассказов.
Рассматривание
картин
В.
Поленова «Московский дворик»,
И. Шишкин «Дождь в дубовом
лесу». Развитие навыков работы с
иллюстрациями.
Самостоятельное рисование на
тему. Практика
работы с
красками
Беседа на заданную тему.
Повторение правил на тему:
« Чем опасны водоемы зимой»
Самостоятельная
творческая
работа.
Подготовка рабочего места для
занятий лепкой.
Техника безопасности при работе
с пластилином.

От чего
зависит наше
здоровье.

1
Рассмотрение
картин,
25.12. иллюстраций
.Работа
с
дидактическим
материалом.
Просмотр
и
беседа
по
презентации на заданную тему.
Инструктаж.

Рассмотрение
картин,
иллюстраций
.Работа
с
дидактическим
материалом.
Просмотр
и
беседа
по
презентации на заданную тему.
Инструктаж.

Обобщающи
1
Рассматривание
картины
Ф.
й урок по
15.01. Сычкова «Опасные ситуации»
теме:
Творческая работа из пластилина.
«Опасные
Формирование интереса к лепке.
ситуации,
Развитие
мелкой
моторики
возникающие
пальцев
рук. Инструктаж по
в
технике безопасности.
повседневной
жизни».
Пути
1
Знакомство
с
понятием
передачи
22.01. передача инфекции. Инфекция.
инфекционных
Беседа на тему Пути передачи
заболеваний.
инфекции.

Рассматривание картины Ф.
Сычкова «Опасные ситуации»
Творческая
работа
из
пластилина.
Формирование
интереса
к
лепке.
Развитие мелкой моторики
пальцев рук. Инструктаж по
технике безопасности.
Знакомство с понятием передача инфекции. Инфекция.
Беседа на тему Пути передачи
инфекции.

Рассмотрение
картин,
иллюстраций
.Работа
с
дидактическим
материалом.
Просмотр
и
беседа
по
презентации на заданную тему.
Инструктаж.
Рисунок
выполняют
самостоятельно по предложенным
образцам
Рассматривание
картины
Ф.
Сычкова «Опасные ситуации»
Самостоятельная
творческая
работа из пластилина.
Формирование интереса к лепке.
Развитие
мелкой
моторики
пальцев
рук. Инструктаж по
технике безопасности.
Знакомство с понятием - передача
инфекции. Инфекция. Беседа на
тему Пути передачи инфекции.
Самостоятельная
творческая
работа .

Как живет
1
наш организм, 29.01.
из чего
состоит тело
человека.
Наши органы.
Болезни, их
1
возможные
05.02.
причины и
связь с
образом
жизни.
Первая
1
медицинская
12.02.
помощь при
отравлении
пищевыми
продуктами.
Первая
помощь при
занозе,
кровотечении,
укусе, ушибе.

Беседа по картине И. Шишкин
«Человек»
Знакомство с понятиями – тело
человека. Наши органы.
Работа
с
дидактическим
материалом.
Повторение ТБ

Беседа по картине И. Шишкин
«Человек»
Знакомство с понятиями – тело
человека. Наши органы.
Работа
с дидактическим
материалом.
Повторение ТБ

Беседа по картине И. Шишкин
«Человек»
Знакомство с понятиями – тело
человека. Наши органы.
Самостоятельная работа
с
дидактическим материалом.
Повторение ТБ

Беседа
по
просмотренной Беседа
по
просмотренной Беседа
по
просмотренной
презентации.
Работа
с презентации.
Работа
с презентации.
Работа
с
иллюстративным материалом.
иллюстративным материалом.
иллюстративным материалом.
Работа по плакату
Работа с
понятием : пищевое отравление.
Первая медицинская помощь при
пищевых
отравлениях.
Практическая работа .Просмотр
презентации.

Работа по плакату Работа с
понятием:
«пищевое
отравление»
Первая
медицинская
помощь при
пищевых
отравлениях.
Практическая
работа
.Просмотр презентации.
1
Знакомство с первой помощью Знакомство с первой помощью
19.02. при занозе, кровотечении, укусе, при
занозе,
кровотечении,
ушибе .
укусе, ушибе .
Соблюдение правил техники Соблюдение правил техники
безопасности.
безопасности.

Самостоятельная
работа
по
плакату
Работа с понятием
«пищевое отравление». Первая
медицинская
помощь при
пищевых
отравлениях.
Практическая работа .Просмотр
презентации.
Знакомство с первой помощью
при занозе, кровотечении, укусе,
ушибе .
Соблюдение
правил
техники
безопасности.

Первая
помощь при
занозе,
кровотечении,
укусе, ушибе.

1
Знакомство с первой помощью
26.02. при занозе, кровотечении, укусе,
ушибе .
Соблюдение правил техники
безопасности.
Просмотр
презентации.

Знакомство с первой помощью
при
занозе,
кровотечении,
укусе, ушибе .
Соблюдение правил техники
безопасности.
Просмотр
презентации. Рисуют рисунок с
помощью учителя.

Знакомство с первой помощью
при занозе, кровотечении, укусе,
ушибе .
Соблюдение
правил
техники
безопасности.
Просмотр
презентации.
Самостоятельное
творческое
задание.

Первая
помощь при
царапине,
порезе.

1
Усвоение понятий : порез,
05.03. царапина
Просмотр
презентации. Рисование
на
данную тему.

Соблюдение правил техники
безопасности.
Просмотр
презентации. Рисуют рисунок с
помощью учителя.

Соблюдение
правил
техники
безопасности.
Просмотр
презентации.
Самостоятельное
творческое
задание.

Обобщающий
урок по теме
«Основы
медицинских
знаний и
оказание
первой
помощи».

1
Беседа-обобщение
на
тему:
12.03. «Основы медицинских знаний и
оказание
первой
помощи».Работа с дидактическим
материалом.
Просмотр
презентации.

Беседа-обобщение на тему:
«Основы медицинских знаний
и
оказание
первой
помощи».Работа
с
дидактическим
материалом.
Просмотр презентации.

Беседа-обобщение
на
тему:
«Основы медицинских знаний и
оказание первой помощи».Работа
с дидактическим материалом.
Просмотр презентации.
Самостоятельная
творческая
работа на тему урока.

Обобщающий
урок по теме
«Основы
медицинских
знаний и
оказание
первой
помощи».
Обобщающий
урок по теме
«Основы
медицинских
знаний и
оказание
первой
помощи».

Чрезвычайные
ситуации.
Какими бывают
чрезвычайные
ситуации.

1
Беседа-обобщение
на
тему:
19.03. «Основы медицинских знаний и
оказание
первой
помощи».Работа с дидактическим
материалом.
Просмотр
презентации.

Беседа-обобщение на тему:
«Основы медицинских знаний
и оказание первой помощи».
Работа
с дидактическим
материалом.
Просмотр
презентации.

1
Беседа-обобщение
на
тему:
26.03. «Основы медицинских знаний и
оказание
первой
помощи».Работа с дидактическим
материалом.
Просмотр
презентации.

Беседа-обобщение на тему:
«Основы медицинских знаний»
и оказание первой помощи».
По вопросам учителя. Работа с
дидактическим
материалом.
Просмотр презентации.

Беседа-обобщение
на
тему:
«Основы медицинских знаний» и
оказание первой помощи».Работа
с дидактическим материалом.
Просмотр
презентации.
Самостоятельная
творческая
работа

1
Закрепление умения выделять
09.04. и чувствовать опасные ситуации
для жизни. Развитие чувства
самосохранения.
Просмотр
презентации и беседа.

Закрепление умения выделять
и
чувствовать
опасные
ситуации для жизни. Развитие
чувства
самосохранения.
Просмотр
презентации
и

Чрезвычайные
ситуации
природного
происхождения.

Наводнения.
Причины
наводнений.
Мероприятия
по защите от
наводнений.
Основные
мероприятия
гражданской
Обороны по
защите
населения.
Как действовать в чрезвычайных ситуациях. Службы
экстренной
помощи.

1
16.04. Работа
с
понятием
чрезвычайная ситуация. Работа
с иллюстративным материалом.
Инструктаж.

беседа.

1
Работа по плакату Работа с
30.04. понятием
:
гражданская
оборона. Первая медицинская
помощь
при
пищевых
отравлениях.
Практическая
работа .Просмотр презентации.

Работа по плакату Работа с
понятием
:
«гражданская
оборона» Первая медицинская
помощь
при
пищевых
отравлениях.
Практическая
работа .Просмотр презентации.

Работа
с
понятием
чрезвычайная
ситуация.
Работа
с иллюстративным
материалом. Инструктаж.
1
Работа
с
понятием
- Работа
с
понятием
–
23.04. чрезвычайная
ситуация. «чрезвычайная
ситуация».
Причины
наводнений. Причины
наводнений.
Просмотр презентаций. Беседа. Просмотр презентаций. Беседа.

беседа.
Работа
с
понятием
чрезвычайная
ситуация.
Работа
с иллюстративным
материалом. Инструктаж.
Работа
с
понятием
–
«чрезвычайная
ситуация».
Причины
наводнений.
Просмотр презентаций. Беседа.

Самостоятельная работа по
плакату Работа с понятием :
«гражданская оборона» Первая
медицинская
помощь при
пищевых
отравлениях.
Практическая
работа
.Просмотр презентации.
1
Работа по плакату Работа с Работа по плакату Работа с Работа по плакату Работа с
07.05. понятием
:чрезвычайная понятием
:чрезвычайная понятием
:чрезвычайная
ситуация .
. Практическая ситуация .
. Практическая ситуация .
. Практическая
работа. Просмотр презентации работа. Просмотр презентации работа. Просмотр презентации
Инструктаж.
Инструктаж.
Инструктаж.

33
34

Сигнал
«Внимание
всем!»
Что
необходимо
сделать по
сигналу
«Внимание
всем!»

1
Работа по плакату Работа с
14.05. понятием:
«чрезвычайная
21.05. ситуация».
Просмотр
презентации.
Инструктаж.
Практическая работа.

Работа по плакату Работа с
понятием:
«чрезвычайная
ситуация».
Просмотр
презентации. Инструктаж.

Работа по плакату Работа с
понятием:
«чрезвычайная
ситуация».
Просмотр
презентации.
Инструктаж.
Практическая работа.