Этикет

1.Пояснительная записка
Рабочая программа образования по этикету для обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) создана с учетом особенностей
их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая
коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
Программа по этикету актуальна тем, что одной из важнейших задач
образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей,
накопленных человечеством. Уровень нравственности человека отражается на его
поведении,

которое

контролируется

его

внутренними

побуждениями,

собственными взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов, убеждений и
привычек составляет сущность нравственного воспитания.
Обучение направлено на разностороннее развитие личности обучающихся, на
поддержку

становления

развития

высоконравственного,

творческого,

компетентного гражданина России. Программа обеспечивает реализацию одного
из направлений духовно-нравственного воспитания и развития: воспитание
нравственных чувств и этического сознания младшего школьника, носит
элементарно-практический характер,

способствует их умственному развитию,

социальной адаптации и интеграции в жизнь.
Цель обучения: создание условий для
нравственных

ориентиров

при

формирования

построении

у обучающихся

деятельности,

общения

взаимоотношений, основ мировоззрения и самовоспитания самореализации,
развитию их культурного уровня.
2.Содержание учебного предмета Этикет
2.1.

Школьный этикет

Правила поведения в школе, на уроке, на перемене, в столовой. Приход в
школу без опозданий, правильная организация работы на уроке, учебное
сотрудничество.

Школьные перемены как время активного отдыха, игры. Поведение в
столовой, правила поведения за столом.
БУД: воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации;
оценивать своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене).
2.2.

Правила общения

Понятия «доброжелательность», «вежливость». Отношение человека к
окружающим его людям. Понятия «мимика», «жесты», «поза». Отражение в
мимике, жестах, позах человека его характера и отношения к людям. Игра
«Угадай по мимике мое настроение». Содержание понятий «дружба» и
«одноклассники». Законы дружбы. Тестирование « мой друг». Знакомство с
правилами общения, представления и обращения. Разыгрывание ситуаций.
Проигрывание ситуаций общения с учителем. Знакомство с историей имён,
появлением фамилий. Обращение к одноклассникам. Изучение поступков
сказочных героев. Умение вести диалог, спор. Знакомство с правилами
приветствия и прощания. Моделирование ситуаций.
БУД:

использовать в

речи

слова

вежливости. Участвовать

диалоге: высказывать свои суждения по обсуждаемой теме, анализировать
высказывания

собеседников,

добавлять

их

высказывания.

Высказывать

предположение о последствиях недобрых поступков (в реальной жизни, героев
произведений). Создавать по
(положительный,

иллюстрации

словесный

отрицательный), описывать сюжетную

(серию). Оценивать адекватно

ситуацию

портрет

героя
картинку

предотвращать

конфликты. Самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы.
2.3.

О трудолюбии

Понятие « учебный труд». Труд ученика на уроке и дома. Развивающие игры.
Понятие « трудолюбие». Польза труда в жизни человека. Элементы культуры
труда. способы бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей.
Пути и способы преодоления лени, неумения трудиться. Организация труда.

БУД:

Проводить хронометраж дня, анализировать свой распорядок дня,

корректировать его. Оценивать свои действия по подготовке домашних заданий,
труда, дежурств.
2.4.

Культура внешнего вида

Культура внешнего вида человека: чистота, опрятность, аккуратность. Как
должен выглядеть ученик. Правила закаливания, профилактика простудных
заболеваний. Понятие « гигиена». Правила личной гигиены.
БУД: воспроизводить основные требования к внешнему виду человека в
практических и жизненных ситуациях. Оценивать внешний вид человека.
2.5.

Внешкольный этикет

Общение

незнакомыми

людьми.

Правила

поведения

городе.

Моделирование ситуаций. Соблюдение правил дорожного движения. Сигналы
светофора. Понятие « общественный транспорт». Проигрывание ситуаций
поведения в транспорте. Знакомство с правилами поведения в гостях.
Разыгрывание. Ситуации. Усвоение стандартных приёмов эстетических форм
общения.
БУД: использовать доброжелательный тон в общении. Оценивать характер
общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.
3 Планируемые

предметные

результаты

освоения

учебного

предмета Этикет
3.1.Минимальный уровень
– различение хороших и плохих поступков.
– представление о правилах поведения в образовательной организации;
– уважать родителей, старших;
– устанавливать дружеские
взаимоотношений в коллективе;
– бережное, гуманное отношение ко всему живому;
– представления о недопустимости плохих поступков, капризов и упрямства.

3.2.Достаточный уровень
– умение отличить плохой поступок от хорошего, способность признаться в
плохом поступке и проанализировать его;

– иметь представление о правилах поведения в образовательной организации,
дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;
– уважать родителей, старших,
– доброжелательно относиться к сверстникам и младшим;
– установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на
взаимопомощи и взаимной поддержке; уметь бережно, гуманно относиться ко
всему живому;
– иметь представления о недопустимости плохих поступков, капризов и
упрямств;
– знание правил этики, культуры речи (о недопустимости грубого, невежливого
обращения, использования грубых и нецензурных слов и выражений).
Программное и учебно - методическое обеспечение:
Программы:
1. Федеральная
программа

адаптированная

образования

основная

обучающихся

общеобразовательная

умственной

отсталостью

(интеллектуальными нарушениями), утверждена приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. N 1026.
2. Адаптированная

основная

общеобразовательная

программа

образования обучающихся 1-4 классов с лёгкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) ГБОУ СО «Буткинская
школа-интернат». Приказ № 1765 от 27. 08.2024 года.
Дополнительная литература:
1. Вольф И. Современный этикет. - М.: Кристина и К., 2017 – С. 218.
2. Все об этикете - Ростов-на- Дону: Феникс, 2015 – С. 187.
3. Соловьев В. Я. Этикет. - М.: Антал, 2016 – С. 247.
4. Правила хорошего тона.- М.: Прогресс, 2017 – С. 174.
5. Николаева Т. Н. Этикет и мы – М.: Сов. Спорт. 2017 – С. 241.

\
Нормативно-правовые документы:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации».
2. Федеральный
образования

государственный

обучающихся

образовательный
умственной

стандарт

отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) от 19.12.2014 г. № 1599.
3. Санитарные

правила

эпидемиологические

СП

требования

2.4.3648-20
организациям

«Санитарновоспитания

обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».
4. Санитарные

правила

нормы

СанПиН

1.2.3685-21

«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности
и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
22 марта 2021 г.
осуществления

№ 115 «Об утверждении Порядка организации и
образовательной

деятельности

по

основным

общеобразовательным программам – образовательным программа
начального общего, основного общего и среднего общего образования».
6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
11 февраля 2022 года № 69 «О внесении изменений в порядок
организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным
программа начального общего, основного общего и среднего общего
образования», утверждённый приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 22 марта 2021 г. № 115.
7. Закон Свердловской области от 15 июля 2013 № 78-ОЗ «Об
образовании в Свердловской области».
8. Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями), утверждена приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 24 ноября 2022 г. N 1026.
9.

Адаптированная

основная

общеобразовательная

программа

образования обучающихся 1-4 классов с лёгкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1). Приказ № 1765 от 27.
08.2024 года.
10.

Устав государственного бюджетного общеобразовательного

учреждения

Свердловской

реализующая

области

адаптированные

«Буткинская

основные

школа-интернат,

общеобразовательные

программы», утвержденный приказом Министерства образования и
молодёжной политики Свердловской области от 10 января 2020 года №
20-Д.
11.

Учебный план для обучающихся 1 - 4 классов с лёгкой

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГБОУ СО
«Буткинская школа-интернат» на 2024 – 2025 учебный год.
12.

Календарный учебный график ГБОУ СО «Буткинская школа-

интернат» на 2024 – 2025 учебный год. Приказ № 1770 от 27. 08.2024
года.
13.

Расписание уроков 1 – 4 классов ГБОУ СО «Буткинская школа-

интернат, реализующая адаптированные основные общеобразовательные
программы» 2024 – 2025 учебного года.
Оборудование:
Предметные картинки, коррекционные карточки, таблицы, схемы, поэтапные
инструкции, технические средства (телевизор, ноутбук, интерактивная доска,
демонстрационный материал).
Интернет

ресурсы:

http://www.uchportal.ru/,
http://www.myshared.ru/,

http://nsportal.ru/,
http://pedsovet.su/,

http://infourok.ru/,
http://www.proshkolu.ru/,
http://school-collection.ed

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Предмет
Класс
Ф.И.О. учителя

Этикет
4 класс
Шеломенцева Наталья Николаевна

Количество учебных часов:
1.Обучающе-развивающих
2. Контрольных
№
п/п

Раздел, тема урока

1-8.

1 четверть

Всего – 35ч.

В неделю – 1 ч.
35 ч.
-

Кол-во
часов,
отводи
мых на
освоен
ие
каждой
темы
8

Дата

Основные виды деятельности обучающихся на уроке

Раздел программы
«Школьный этикет»
Мы пришли на урок.

05.0924.10.
05.0910.10.
05.09.

Зачем нужны перемены?

12.09.

Мы в школьной столовой.

19.09.

Дисциплина в школе и классе.

26.09.

Игровая ситуация: я пришел на урок. Правила поведения на
уроке.
Закрепление правил поведения на переменах. Веселые
инсценировки.
Закрепление правил поведения в столовой, за столом. Ролевая
игра : "Мы в столовой".
Ролевая игра "Дима пришел в первый класс".

В библиотеке: люби книгу.

03.10.

Закрепление правил поведения в библиотеке. Экскурсия в

1-6.

библиотеку.
Познавательная беседа. Операция «Чистокласс».

Твоя школа, твой класс: соблюдение чистоты
и порядка.
Раздел программы
«Правила общения»
Зачем нужны вежливые слова
(доброжелательность)?

10.10.

2
1

17.1024.10.
17.10.

Мои товарищи: вежливое обращение к
сверстникам.
2 четверть

24.10.

Мой учитель.

07.1126.12.
07.11.

14.11.

11.
12.

Думай о других: сочувствие, как его
выразить?
Моя семья.
Сопереживание, помощь друзьям.

Проблемная ситуация: как надо относиться к учителю?
Этикет в общении с учителем.
Познавательная беседа.

1
1

21.11.
28.11.

Составление рассказа по плану о семье.
Обыгрывание ситуаций.

13.

Дал слово - держи его.

05.12.

Тест «О вежливом отношении к людям».

14.

Диалоги со сверстниками.

12.12.

15.
16.
1725.
1722.
17.

Слово лечит, слово ранит.

19.12.
26.12.
09.0120.03.
09.0113.02.
09.01.

Ролевые игры. Разговор с волшебным зеркальцем: «Свет мой,
зеркальце, скажи, да всю правду доложи. Что мне посоветуют
ребята в классе?»
Познавательная беседа.

6
7-8.
7.
8.
916.
9.
10.

3 четверть

Игра «Вежливо - невежливо». Познавательно - этическая
беседа «Вежливые слова».
Моделирование ситуаций. Практическая работа - «Правила
крепкой дружбы».

18.

Раздел программы
«О трудолюбии»
Что помогает учиться лучше
(старательность)?
Как мы трудимся: в школе и дома.

16.01.

Практическое занятие: «Наш общий дом».

19.

Учусь всё делать сам.

23.01.

Практическое занятие: Начал делать - доведи дело до конца.

Познавательная беседа.

20.

Взаимопомощь дома и в школе.

30.01.

Познавательная беседа.

21.

Беречь результаты труда.

06.02.

Беседа "Почему надо беречь труд?"

22.

13.02.

Игра " Найди вещам свое место".

2327.
23

Бережливость: каждой вещи своё место
(береги свои школьные вещи)
Раздел программы
«Культура внешнего вида»
Основные правила Мойдодыра.

5
1

20.0220.03.
20.02.

Беседа «Основные правила Мойдодыра».

24.

Каждой вещи своё место.

27.02.

Практическое занятие.

25.

Правила личной гигиены.

06.03.

26.
27.
2835.

Бережное отношение к своей одежде.

13.03.
20.03.
03.0429.05.

Чтение сказки К.И.Чуковского "Мойдодыр".
Закрепление правил соблюдения личной гигиены.
Практическая работа.

2835.
28.

Раздел программы
«Внешкольный этикет»
Правила поведения на улице, в транспорте.

8
1

03.0429.05.
03.04.

29.

"Спасибо" и "пожалуйста".

10.04.

30.-

Правила поведения в общественных местах.

17.04.

Беседа о нормах и правилах поведения в обществе. Культура
общения.

31.32.

Разговор по телефону.

24.04,
08.05.

Знакомство с правилами общения по телефону.
Ролевая игра "У меня зазвонил телефон...."

33.
35.

Поведение в гостях.

15.05
22.05.
29.05.

Беседа о нормах и правилах поведения в гостях. Культура
общения.

4 четверть

Практикум по культуре поведения. Умение вести в различных
ситуациях в соответствии с нормами, правилами поведения,
правилами этикета.
Умение вежливо общаться друг с другом и с окружающими
взрослыми.